整理了2018鄂教版二年级语文下册《花影》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、会认4个字。

　　2、朗读古诗，熟读成诵。

　　3、借助图画了解诗文大意，感受诗中描述的美景。

　　教学重难点：

　　教学重点：识字和诵读古诗。

　　教学难点：读准“扫、拾”的音；通过朗读，感受诗中描述的美景。

　　设计理念：

　　学生是学习的主人，是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者、引导者、参与者。要使课堂成为学生充分展示自己的平台，不要过多的讲解，应把大量的时间留给学生。指导学生读古诗时，以学定教，尊重学生在学习过程中的独特体验，在读中体会，在读中消化和吸收。通过各种形式的朗读，让学生读出古诗的韵味，读出古诗的节奏美、音韵美、意境美。

　　古诗是汉文化的精髓，要让学生反复地朗读。读读背背，不断地积累；这样，将会在学生纯真的心灵上，不断地加深民族经典文化的积淀，提高他们综合的语文素养。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　1、板书课题及作者姓名。

　　2、点学生读课题。

　　二、初读古诗，读准字音，读通句子

　　1、读准字音。

　　(1)请同学们先读读双横线里的生字，再自由朗读古诗，注意读准每个字的字音。如果在读诗时遇到不认识的字怎么办?(圈出不认识的生字，问问老师、同学、查字典……)

　　(2)请读完的同学在四人小组里读一读。

　　(3)教师拿出生字卡片“瑶”“扫”“拾”“教”，检查学生读生字的情况。

　　(“扫”“拾”的读音是重点，用多种形式读：指名读、开火车读，然后抽查多音字“教”。)

　　(4)去掉生字上的拼音，请学生读。

　　(5)打乱生字的顺序请学生读。

　　(6)读生词卡“瑶台”“扫不开”“收拾去”，注意词语连读。

　　(7)请几名学生朗读古诗，其他同学听一听是否读准了字音，读后评一评。

　　2、读通句子。

　　(1)请同学们再朗读古诗。要求：不仅读准字音，还要读通句子。

　　(2)读完的同学，读给同座听一听。

　　(3)学生朗读古诗，评一评是否读通了句子。

　　三、进入诗境，了解诗意

　　1、请同学们闭上眼睛，听配乐诗朗诵，看看在你的脑海中出现了一幅什么样的画面?

　　2、指名说想象的画面。

　　3、了解诗意(学生着课件，教师指着大屏幕说：“花园里的花开得多么茂盛，在阳光的照耀下，无数花影重重叠叠地映在美玉砌成的楼台上，几次叫男仆去打扫，扫呀，扫呀，怎么也扫不掉。太阳一落山，花影就不见了，可是当明月东升时，花影又映显出来了。”)

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