2018鄂教版二年级语文下册《网上呼救》教案设计

　　 整理了2018鄂教版二年级语文下册《网上呼救》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　【教学目标】

　　1.学会本课生字，积累“网”和“救”组成的词语。

　　2. 能正确、有感情地朗读课文。

　　3. 能根据提示把美国紧急救援中心和芬兰有关方面联系的经过，以对话的形式演一演。

　　4. 了解网络传递信息速度快，波及面广，感受人与人之间的真情。

　　【教学重点、难点】

　　读文感受人与人之间的真情，是救援人员的真情、爱心使苏珊在短时间内得救。

　　【教学过程】

　　一、猜字激趣，揭示课题：

　　1.学习“网”字。

　　出示象形字：网猜猜象形字，说出理由

　　古人的象形字通常用画来表达事物，演变到小篆字的笔画更漂亮，而新宋体更简洁，这里的撇点撇点就像网里纵横交错的网格，古时候，人们用网来捕鱼，这就是渔网。

　　出示：渔网注意渔网的渔是有三点水的

　　2. 联系生活积累“网”字组成的赐予。

　　线织成的网？你还看到过什么？

　　出示：网兜球网蜘蛛网

　　3. 现代生活中还有一种看不见的网，那是什么网？

　　出示：互联网

　　4. 现代生活中它有哪些作用？你能说说看吗？

　　5. 揭示课题

　　有人在危急的时刻，还能在网上呼救

　　板书：网上呼救

　　6. 理解“呼救”的意思

　　网上呼救是什么意思？你能换个词解释一下呼救吗？

　　板书：求救

　　“网”是什么？象形文字用图画的形式赋予了“网”的含义，纵横交错，相互交织。生活中有实体的网，还有无形的网。互联网，网罗的是什么？我觉得这篇文章给了我们诠释，网络把人与人之间的真情维系了起来。

　　二、默读思考，整体感知：

　　1.谁在网上呼救？谁组织了救援？呼救的人最后得救了吗？

　　板书：救援得救

　　2.开火车轮读课文，反馈预习，读准生字读音。

　　指名回答1：板书苏珊

　　三、深入学习，理解苏珊要在网上呼救的原因

　　1.联系生活经验，了解还有什么方法可以求救

　　通常我们通过什么途径呼救？

　　苏珊为什么要在网上呼救呢？快速默读，找找课文哪一节写了苏珊只能在网上呼救的理由。

　　2.精读课文的第三节

　　指名读思考：你能从中找到几个理由？

　　理由（1）整个楼面只有她一个人

　　理由（2）电话无法拿到

　　3.引读第3节

　　因为苏珊突然之间……，她想求人帮忙，然而……，她想拨打急救电话，可是因为……，她唯一能够借助的就是网络，不知她的呼救是否会有人收到，但抱着一丝希望，她……。此时，将近六点，屏幕上出现了一行黑体字：

　　出示：我不能动，呼吸困难，请帮助我，苏珊。

　　四、研读课文，感受互联网快捷的特点。

　　1.快速默读课文，边读边找出课文中表示时间的词语，

　　师：麦克无意中收到了苏珊在网上的呼救，

　　出示：一天下午，麦克正在网上聊天室漫游。（学生读句）

　　他是如何进行救援的呢？

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