2018鄂教版二年级语文下册《采莲曲》教案设计

　　 整理了2018鄂教版二年级语文下册《采莲曲》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、会认“莲、罗、裁”3个字。

　　2、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

　　3、结合看图、读诗，了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。

　　教学重难点：

　　1、正确认识生字，并能正确流利地朗读古诗、背诵古诗是教学重点。

　　2、感受人与自然的和谐、恬静之美是难点。

　　教学准备：

　　生字、词语卡片、图片和多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入，解题明意。

　　1、猜谜：“一个小姑娘，住在水池塘，身穿粉红衫，坐在绿船上。”

　　2、揭示谜底荷花，问：荷花还叫什么？相机指导认读：芙蓉、莲

　　3、莲花的叶子叫做什么？（引出荷叶）我们可以用什么样的词来形容荷叶呢？

　　4、师：孩子们，每到春末夏初之际，荷塘里，荷叶绿了；到了盛夏时节，荷花红了，一个个粉嫩的莲蓬露出了它们的小脑袋。等莲蓬成熟后，采莲姑娘们就会穿着漂亮的裙子，摇着小船，来到荷塘采摘莲蓬。那美妙的景象让唐代诗人王昌龄都陶醉了，今天我们就一起来读读唐代大诗人王昌龄的这首《采莲曲》（板书课题）。你们看，这个新朋友“莲”，头上戴着一顶大草帽呢？聪明的孩子想一想，“莲”为什么要戴上草帽儿？（指名说）

　　采莲指的就是采莲蓬。炎炎夏日到青青池塘去采莲，感觉怎么样？（指名说）带着我们的感觉读读诗题！

　　二、初读古诗、读准读通。

　　1、请大家把书翻到120页，自由地把古诗朗读两遍，注意把字音读准，难读的字多读几遍。

　　2、同桌互读生字。读对了，夸夸他，读错了，帮帮他。

　　3、认读生字：罗、裁

　　4、认识多音字：觉

　　5、谁能把整首诗读给大家听？其他的同学认真听，听听他的字音读准了吗？句子读通顺了吗？（指名读，生评价）

　　6、其实，读古诗不仅要把字音读准，句子读通顺，还要把古诗的节奏读出来。（师范读）谁能像老师这样读一读？（指名读，评价）

　　三、品读古诗、读出感情。

　　师：真是一曲动听的采莲曲呀！读着这美妙的采莲曲，你仿佛可到了怎样的一幅采莲图呢？（生自由读，读后指名交流）

　　（一）看图入境

　　①是啊，多么迷人的荷塘！（出示课件荷塘图）碧绿的茶叶层层叠叠，粉红的荷花星星点点。悦耳的歌声飘飘悠悠，（放歌曲《江南》）此时此刻如果你就是站在荷塘边的诗人，你会怎么想怎么说呢！（指名说）

　　②引导思考：为什么只闻歌不见人？

　　③品读“闻歌始觉有人来”。

　　预设：

　　大诗人王昌龄也是听到歌声才知道荷塘里还藏着人的，（出示诗句“闻歌始觉有人来”）来，读来你们共同的感受来！（生读）

　　本来满眼是荷叶荷花，突然你听到了歌声，读——（指读诗句）

　　为什么只听见歌声，却看不见采莲姑娘？大家读读整首诗，顺着诗句找找原因吧！

　　（二）交流“闻歌始觉有人来”的原因，根据学情分版块品读诗句。

　　1、学习一、二行古诗

　　A、品读“荷叶罗裙一色裁”

　　①为什么只听见歌声，却看不见采莲姑娘？你从诗中哪一句读出来的？（指名说并相机板书：荷叶、罗裙）

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