2018沪教版二年级语文下册《聪明的牧童》教案设计

　　 整理了2018沪教版二年级语文下册《聪明的牧童》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、认识本课7个生字；积累“远近闻名、自信、密密麻麻、细小、几乎、肩膀、永恒”等词语；积累句子“从前，有个牧童，别人无论问什么，他都能给出一个聪明的回答，因而远近闻名。”

　　2、能分角色朗读课文。尝试学习质疑，了解牧童回答问题的方法。

　　3、在阅读的过程中，逐步养成积极思考习惯。

　　教学过程：

　　一、激情引趣，揭示课题

　　1、猜谜语。

　　师：小朋友，我们每个人身上都有四件宝贝。大家猜一猜，是哪四件宝？（依次出示）

　　△东一片，西一片，隔着山头不见面。（耳）

　　△上边毛，下边毛，中间夹着个黑葡萄。（眼）

　　△红门楼儿，白门坎儿，里边有个嘻嘻孩儿。（口）

　　△白娃娃，住高楼，看不见，摸不着，想一想，都知道。（脑）

　　师：“耳、眼、口、脑”交朋友，猜一个字。（聪）

　　对呀！（出示：聪明）耳、眼、口、脑是我们的四件宝贝，如果天天用，月月用，我们就会越变越聪明！好，请大家准备好你们的四件宝贝，我们要开始学本领了！

　　今天，我们来学习聪明的格林兄弟创作的童话故事：30聪明的牧童（出示课题）。

　　2、齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　师：一个放牛放羊的孩子到底有多聪明呢？我们来听听这个有趣的故事。

　　1、听故事，想一想：为什么称他为聪明的牧童？

　　2、请你带着问题再轻声读课文，注意读准字音，读通句子。

　　三、研读课文，感悟智慧

　　1、学习第二节，找出三次问答的内容。

　　（1）国王听了不信，要考考牧童。他出了哪几个问题？请用“——”划出来，牧童又是怎么回答的？请“～～”划出来。

　　出示问答一，指导朗读。指名读、小组读；用换词法理解“到底”。

　　出示问答二，指导朗读。个别读、男女生读。

　　出示问答三，指导朗读。个别读、同桌读、打擂台读。

　　分角色朗读。

　　（2）创设情境，感悟智慧。

　　师：你觉得国王的问题怎么样？牧童的回答怎么样？分别用一个词来概括。（难、妙）难在哪里？妙在哪里？

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