2018教科版二年级语文下册《望庐山瀑布》教案设计

　　 整理了2018教科版二年级语文下册《望庐山瀑布》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计理念：

　　1.反复吟读，是古诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。

　　2.领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中“活”起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生心中再现。

　　3.课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课、一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1. 采用随文识字的方法，认识“庐、瀑、炉、疑”四个生字。会写3个生字。

　　2.能正确流利，有感情的读诗。理解诗意。

　　过程与方法

　　通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意。

　　情感态度价值观

　　极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。通过查找资料积累李白的古诗。

　　教学重点：

　　反复诵读，理解诗意。

　　教学难点：

　　体会古诗意境。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入

　　1. 唐朝诗人李白一生喜欢游历山水，创下无数寄情于自然的诗篇。在他老年隐居庐山时写下今天我们要学习的一首古诗---板书课题：望庐山瀑布。

　　2.齐读课题。

　　3.认读两个生字：庐、瀑。

　　4.释题。

　　5.再次齐读课题。

　　过渡：下面我们就跟随李白去看看庐山的瀑布究竟有什么独特的魅力。

　　二、初读，整体感知

　　1.读诗首先要读准，读顺，打开书76页，自读一遍，同桌互读一遍。

　　2.检查初诗的情况。

　　（1）出示生字认读：炉、疑。指导书写：炉。

　　（2）出示诗配画，指生读，检查字音是否正确，诗句是否通顺。

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