来源: 2018-01-18 14:11:01
整理了2018鲁教版二年级语文下册《小鹿的玫瑰花》教案设计,希望对教师教学有所帮助,仅供参考。
教材简析:
《小鹿的玫瑰花》是一篇童话故事。在美好的春天里,小鹿栽了一丛玫瑰,为了种好玫瑰,它不怕吃苦,精心管理。可当玫瑰开花的时候,小鹿却因跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜,说:“这玫瑰你白栽了……”但听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,却高兴地说:“看来,你的玫瑰花没有白栽!”课文在“白栽”和“没有白栽”的认识转变中蕴含了深刻的道理。
设计理念:
《语文课程标准》把培养学生阅读兴趣作为低年级阅读教学的一项重要任务。学习《小鹿的玫瑰花》一文,要让学生初步体验“能够给别人快乐,自己也快乐”的积极情感。本课的教学设计,一方面体现在教学中重视字、词、句的教学,另一方面根据童话故事语言浅显、情节生动等特点,采用灵活多样的手段激发学生主动读书,在学生初读感知的基础上,老师指导学生从组词、动作及具体语境中体会词语的含义。通过合作交流和拓展练习,让学生在轻松愉快的阅读实践中学习语文知识,获得情感体验。
教学目标:
1.会认8个生字,会写12个字。积累“我会读”中的词语,培养学生积累词语的兴趣和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
教学重点:
识记生字,积累词语,感情朗读。
教学难点:
懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐的道理。
教学流程:
第一课时
一、谈话激趣,导入新课
同学们,你们见过玫瑰花吗?春天到了,小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
揭示课题:小鹿的玫瑰花
二、自学生字,质疑问难
1.初读课文,读准字音,读通句子。
2.自主识字交流。小组合作检查生字读音,注意“玫瑰、花骨朵”的读音。在小组里交流自己已认识的字,说说自己的识字方法。结合生活经验用动作比一比“一瘸一拐”这个词,结合图理解“花骨朵”。
3.开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。
4.找出鹿弟弟说的话,引导学生质疑。老师相机出示文中的两句话——鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”
三、合作交流,解决疑问
重点交流:鹿弟弟为什么说哥哥的玫瑰花白栽了?
1.读课文第1~2自然段,抓住小鹿精心种花的句子,引导学生想像:小鹿栽花时会想些什么?
2.当小鹿跌伤了脚,没能看到玫瑰花开,又会想些什么?
3.此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。
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