2018西师大版二年级语文下册《大海是什么颜色》教案设计(2)

　　5.引导着学生用同样的方法读完全文。

　　6.大海的景色很美，课文读起来也很美，你觉得哪段话最美，读起来最舒服？

　　（切换显示屏到实物展示台，书本，学生说到某一句，大屏幕上能指出来，后进生也能立即找到。）

　　7.感受语言的精美与整齐。

　　追问：特别是这段话中的哪个词？赶快写下来（师板书，生写在积累本上）

　　你真有眼光，这段话太美了，我不但要读，还要背下来。

　　导背，学生背诵。

　　三、发现，仿写

　　1.把全文排列整齐后，展示在大屏幕上。看看，你能发现这首诗歌语言上有什么特点？

　　学生说，教师板书，口头强调自问自答。

　　2.换图，红色标出文字重复的地方。

　　原来诗歌有这样的秘密啊，句子结构相同，语言重复，读起来就朗朗上口。这么简单，我也会写诗了。

　　3.口头仿作（用图片引领）

　　高山是什么颜色？

　　高山是（ ）色。

　　啊！不。

　　在（ ）

　　高山是（ ）的。

　　为什么那儿（ ）？

　　4.学生试写一小段，自己读一读。

　　四、布置作业

　　大海是什么颜色？

　　大海是（ ）色。

　　啊！不。

　　在（ ）

　　大海是（ ）的。

　　为什么那儿（ ），

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