2018语文S版二年级语文下册《我能行》教案设计

　　 整理了2018语文S版二年级语文下册《我能行》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、巩固认识“瞄、投”等14个生字、词。

　　2、感情朗读课文，进行字词训练，使学生懂得现代生活中会沟通和理解，学会合作与共处。

　　教学重点：

　　贝贝处理问题的过程。

　　教学难点：

　　遇到类似的情况，知道怎样保护自己，与人友好相处。

　　教具准备：

　　课件、挂图、生字卡。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、同学们，上节课我们初读了26课《我能行》，并且学习了这一课的生字、生词，现在老师又把这些生字朋友带来了，请你们准确地叫出它们的名字，你们能行吗？请自信地告诉我（生：我能行！）

　　2、（课件出示生字词）

　　学生多种形式读

　　二、读课文找找句子，初步体会贝贝心情的变化。

　　（课件出示：晾在一边 融到了一起）

　　1、接下来，请大家自由地读读课文，边读边找出带有这些词语的句子，并读一读。

　　2、汇报你找到了带有哪个词语的句子。

　　课件出示：①贝贝却被晾在一边儿，变成了观众。

　　3、引导学生质疑，解疑。

　　生：“晾在一边儿”什么意思？

　　师：读完这个句子你能感受到贝贝此时是什么心情吗？（板书：不高兴 ）

　　师：让我们一起来把贝贝的这种心情读出来。

　　课件出示：②贝贝活跃的身影与大孩子们融到了一起。

　　师：你能体会贝贝此时的心情有何变化吗？（板书：高兴）

　　师：请大家高兴地读一读这句话吧！

　　师：贝贝的心情从不高兴到高兴，为什么会发生这样的变化，想不想知道？

　　三、学习第二自然段

　　1、学生自由读第二自然段，找一找贝贝被晾在一边不高兴的原因。

　　2、学生汇报：最好用上“因为……所以……”来说一说。

　　3、引导学生质疑，解疑。

　　理解“求之不得”

　　师：得不到的篮球终于有机会得到了，大孩子们心情会怎么样？（高兴、兴奋）让我们把大孩子们这种欣喜若狂的心情读出来。（生：读）

　　4、师引读：这帮大孩子得到了篮球，可是贝贝却被晾在了一边，变成了观众。如果你是贝贝，正玩得高兴时，球被别人拿走了，你的心情会怎么样？（伤心、气愤、难过）

　　5、你会怎么做？

　　（生：自由说。老师相机评价）

　　四、学习对话，感受自信

　　过渡：事情发生得太突然，贝贝还来不及反应，只能“呆呆地站在哪儿”，但是他并没有走开。（拓展练习：出示句子 “呆呆的站在那儿”还可以怎么填？呆呆地-------？）

　　师：贝贝就这么伤心、难过的被晾在一边了吗？

　　1、指导朗读父子的对话，感受贝贝的自信。

　　师：我们请两位同学，一位扮演爸爸，一位扮演贝贝，读读爸爸和儿子的对话。

　　2、创设情景，指导朗读对话

　　师：贝贝爸爸，看到你的儿子受委屈了，你的心情怎么样？（心疼）

　　师：请爸爸心疼地问一问。（生读有关句子）

　　师：面对爸爸的关心，贝贝你怎么回答？

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