2018北师大版一年级数学上册《跳绳》教案设计

　　 整理了2018北师大版一年级数学上册《跳绳》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学理念：

　　以学生为主体，引导学生探索并掌握两位数减两位数的计算方法，进一步体会算法多样化；初步发展学生的估算意识，运用所学知识解决简单的实际问题；培养学生独立思考、合作探究的能力，发展学生数学语言的表达能力。

　　教学内容：

　　北师大数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法)

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会算法多样化；

　　2、发展初步的估算意识，培养学生提出问题并解决问的能力；

　　教学重点：

　　探索计算方法，掌握算理。

　　教学难点：

　　理解并掌握算理。

　　教学准备：

　　多媒体课件，计数器、小棒。

　　学习方法：

　　自主探究、小组合作。

　　一、创设情境

　　同学们，你们喜欢跳绳吗？你们一分钟能跳了多少下？跳绳不仅能锻炼身体，还藏着许多的数学问题呢！再看这张，他们是谁？

　　二、探求新知

　　元婧、龚逸文和陈仕豪三个小朋友也进行了一场跳绳比赛，老师把他们跳绳的情况整理成表格形式，那么，从表格中你得到了哪些数学信息呢？

　　生：元婧跳了62下，龚逸文跳了48下，陈仕豪跳了70下

　　根据这些信息你能提出哪些减法数学问题呢？

　　学生可能提出的问题：？

　　老师有选择性的把有关的问题进行板书，

　　1、元婧比龚逸文多多少下？

　　2、龚逸文比陈仕豪少跳多少下？

　　3、陈仕豪比元婧多跳多少下？

　　我们班同学真聪明，提出了这么多的好问题，今天我们就重点探讨这几个问题。首先请大家看第一个问题。

　　要解决这个问题应该怎样列算式呢？为什么用减法算呢？那你能估计一下，多跳多少下吗？你是怎么估计的呢？

　　生：62接近60，48接近50，所以大约多10下。

　　真奇怪，一个算式怎么会有这么多个答案呢？到底哪一个才是正确的，让我们一起动脑想一想，用什么方法来计算呢？

　　三、小组合作，自主探究

　　（有的同学跃跃欲试，）把你的想法和同桌说一说，也可以请你手中的学具来帮忙解决，咱看看哪位同学的方法最简单，最合理。

　　老师在学生探讨的同时，下去巡视，了解学生具体的操作情况。

　　学生进行汇报，

　　请大家仔细听他们的算法对不对，他们的方法是不是和你们的一样，如果有不同的，一会再请你们来补充。

　　生1：62-40=22 22-8=14

　　生2：62-50=12 12+2=14

　　生3：12-8=4 50-40=10 10+4=14

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