2018沪教版一年级数学上册《乘火车》教案设计

　　 整理了2018沪教版一年级数学上册《乘火车》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　认知目标：在生活情节“乘火车”中进一步理解加法、减法的意义，建立加法题、减法题的数学模型。

　　能力目标：在乘火车、动手摆、说情节、提问题、解决问题等一系列活动中培养学生的数学抽象能力、概括能力、解决问题能力。

　　情感目标：通过做游戏，在20数板上模拟乘火车，直至抽象成文字形式，让学生亲身体验知识的产生和发展过程，体会数学知识“源于生活，用于生活”，培养学生运用数学眼光观察生活的良好习惯。

　　教学重点：

　　1. 说情节，提问题。

　　2. 读文字，提问题，写式子。

　　教学难点：

　　逆向思维题。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新知（将第64页1、2设计为下列游戏）

　　师：小朋友，你们乘过火车吗？今天我们就来做一个乘火车的游戏，我当火车头走在前面，8个小朋友跟在后面。

　　师生：唱起儿歌：小朋友，请站稳，我们的火车就要开，“呜——”

　　师：火车到站了。

　　师：又有小朋友上车，火车继续开。

　　师生：再唱起儿歌：小朋友，请站稳，我们的火车又要开，“呜——”

　　师：火车又到站了。

　　师：到站的小朋友请下车，又有小朋友上车了。

　　师：呜——我们的火车又要出发了??（游戏结束）

　　师：其实在这乘火车的游戏情节中，有许多数学问题，这节课我们就来探讨并解决这些问题。（揭示课题：乘火车）

　　二、主动探究，学习新知。

　　1. 在具体情境中探究，说情节，提问题并解决。

　　媒体分步演示书上1、2情节，学生在20数板上再现这一情节，并用自己的语言叙述该情节，教师将学生说的情节用文字展示在黑板上，引导学生提出问题，解决问题。

　　第一个情节（展示在黑板上）：火车上有8个小朋友，又上来了4个。

　　师：你想提一个什么问题？（生：火车上现在有几个小朋友？）

　　师：谁来列出算式？（生：8+4=12）

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