2018沪教版一年级数学上册《物体的形状》教案设计

　　 整理了2018沪教版一年级数学上册《物体的形状》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　学情分析：

　　学生在很小的时候就开始接触各种形状的物体，关于形状，他们已经有了较多的感知经验，只是这些经验太感性，需要进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。因为儿童对形状的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何知识打下良好的基础。在教学中我采用了低年级儿童积极主动学习的有效方法：操作学习法，游戏学习法等方法指导学生运用一系列活动区实现教学目标，以获得物体形状的感性认识，初步建立空间观念。当然，这种做法也能有效的培养学生的动手操作能力、观察能力和小组合作能力等。

　　教学目标：

　　1. 通过已认识的长方形、正方形等图形的概念，引申到对实物和模型（若干种几何体）的辨认。

　　2. 通过触摸、滚动等行为能够识别正方体、长方体、圆柱体、球，准确地说出它们的名称，并能按形状进行分类。

　　3. 通过观察和实践操作，区分能滚与不能滚，感知平面与曲面，并了解怎样滚动。

　　4. 通过小组合作和应用，反复实践，解决了平时很难了解到的某些知识。培养学生小组合作学习的能力和探究意识。

　　5. 通过对日常生活中常见物体的探究，使学生初步感受数学与实际生活的联系。

　　重点难点：

　　初步认识长方体、正方体、圆柱、球的实物与图形，建立空间观念。

　　教学准备：

　　1. 请学生课前收集各种纸盒、饮料罐、球等。

　　2. 多媒体课件、若干种几何体的模型、实物学具、立体图。

　　教学过程：

　　一、认识物体的形状

　　（一）介绍物体

　　1. 正方体 板书：“正方体”，并贴实物及图像。

　　2. 长方体 板书：“长方体”，并贴实物及图像。

　　3. 圆柱体 板书：“圆柱体”，并贴实物及图像。

　　4. 球 板书：“球”，并贴实物及图像。

　　（二）抢答

　　师：下面我们进行抢答，比一比谁的反应快！

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