2018青岛版一年级数学上册《走进花果山----10以内数的加减法》教案设计

　　 整理了2018青岛版一年级数学上册《走进花果山----10以内数的加减法》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　知识目标

　　结合具体情境能初步理解减法的含义，会正确计算10以内数的减法。

　　能力目标

　　培养学生的观察能力，以及从实际情境中提出问题、有条理的思考问题和解决问题的能力。

　　情感目标

　　让学生积极参与数学学习活动，在学习过程中获得成功的体验。在小组合作学习过程中，培养学生团结合作的精神。

　　教学重点：

　　能初步理解减法的含义，会正确计算10以内数的减法。

　　教学难点：

　　从实际情境中提出问题，并能运用所学的10以内数的减法来解决实际问题。

　　情境说明：

　　本节课内容以儿童非常熟悉和喜爱的《西游记》内容为背景，创设了游览花果山水帘洞的情境，非常接近儿童的生活实际，在这样的情境里，孩子们最容易唤起参与学习的热情。因此根据低年级学生的年龄特点和认知规律，结合生活实际，本节课以“游览水帘洞” 为主线，创设了以下几个情境，将10以内数的减法的学习都融入这宽宏的情境之中。

　　情境一：游览花果山水帘洞

　　课的开始，通过播放多媒体课件，随着孙悟空驾云而去，把学生带到了一个神秘童话般的世界里——动态的小朋友游览水帘洞的情境。让学生兴趣盎然的走进情境，自主地发现信息，并提出数学问题并解决问题，极大地调动了学生学习积极性。

　　情境二：送小猴回家

　　在师生共同解决提出的问题后，利用小学生喜欢小猴子和乐于帮助别人的特点，让他们应用知识解决实际问题。

　　在这里，形式多样的练习设计，极大地调动了学生参与的积极性，让他们在轻松、愉快、和谐、民主的氛围中巩固了所学知识，既学会运用10以内数的减法正确解决问题，又体验到了成功的快乐。

　　情境三：挑战孙悟空

　　以“游戏”为载体，通过让学生挑战孙悟空，不仅巩固了知识，还学会了思考解决问题的方法。

　　情境四：话别孙悟空

　　画面再次出现孙悟空，以话别为主题，让学生自评互评。在自评中找出了不足，学会了正确评价自己和他人，使情感得到了升华。

　　教学过程：

　　一、游览花果山水帘洞

　　（一） 创设情境，提出问题、激发情感。

　　1、谈话引入： “同学们，你们喜欢孙悟空吗？孙悟空听说咱们班的小朋友特别喜欢他，今天特地来看看你们。”

　　教师播放课件：孙悟空驾云出现在面前：“小朋友们好！” “小朋友们，上次你们到我的花果山里玩得快乐吗？想不想到我的水帘洞去看一看？好，那就随俺老孙出发吧！”随着孙悟空驾云而去，画面出现了动态的小朋友游览水帘洞的情境。

　　（设计意图：这样设计，不但唤起了学生对已有生活经验的回忆，还让走进花果山单元成为一个体系，在一个大的情境串中展开，而且激发了学生的情感，一下子把学生带到了一个神秘童话般的故事情境里。）

　　2、教师问学生：“水帘洞美不美？ 仔细看看，你发现了什么？”教师引导学生看图，初步理解图意，并引导学生会用清晰的语言来表述自己看到的数学信息。

　　3、教师引导学生看小猴子吃香蕉，问：“你能围绕香蕉来提个数学问题吗？”让学生先自己思考，再同位说一说，最后全班交流。教师引导学生提出“还剩几个香蕉？”，并把它板书在黑板上。

　　（二）合作探究，解决问题，体验情感。（此部分又分为两个板块）

　　板块一：解决教材中的红点问题。

　　1、教师问学生：你有什么办法来解决“还剩几个香蕉？”在此鼓励学生大胆说出自己的想法。随后，教师引导学生：“我们面前都有学具，你能用学具想想办法吗？”教师提出要求：先自主探索，然后把每个人的想法在小组内交流。教师这时要深入到每个学习小组中间，指导学生怎样去合作交流。

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