2018青岛版一年级数学上册《走进花果山----10以内数的加减法》教案设计(2)

　　2、在学生组内充分交流的基础上，全班进行交流。学生可能出现的方法有：用小方块来摆，从7块里面去掉4块；用画一画的方法，画出7个圆，再画掉4个；也可以直接算出答案等。只要学生言之有理，教师都要及时表扬鼓励。

　　3、教学减法算式。在全班学生交流的基础上，教师引导学生推导出：有7个香蕉，小猴子吃掉了4 个。求还剩几个香蕉，就是要从7里面去掉4，用减法计算。有一个符号朋友可以帮助我们，板书“-”并教生认读。然后让学生试着写出减法算式，根据学生的回答进行板书“7-4=3（个）”，帮助学生理解这个算式的含义，教会学生正确读算式。

　　设计意图：这样做，发挥了小组合作学习的优势，让每位学生都能积极参与学习活动，相互取长补短，培养了学生的合作意识。

　　板块二：解决教材中的绿点问题。

　　1、让学生再观察情境图，提问：“你还能提出用减法计算的数学问题吗？”在此处，学生很快会提出“树上还剩几个桃子？”教师随之板书出来。对于“跳进洞里几只猴子？”这一问题的提出会有难度。这时教师充分发挥多媒体课件的优势，用课件快速演示小猴子由洞外跳进洞里的情景，让学生清楚地看到留在洞外的3只小猴子，在理解图意的基础上再去提问题。

　　2、解决“跳进洞里几只小猴子？”先让学生同位说一说，再集体交流。在此处，学生还会出现8-5=3（只）这种情况，教师必须让学生弄清题意，要求“跳进洞里几只小猴子？”，就需要用原来的8只小猴子，去掉留在洞外的3只小猴，从而得出跳进洞里5只小猴子。

　　3、放手让学生独立解答“树上还剩几个桃子”这个数学问题，做完后全班交流。

　　二、送小猴回家

　　课件出示孙悟空：（画面音）你们很聪明，可是能用刚才学到的知识解决下面这些问题吗？

　　1、帮小猴回家。让学生用线把算式和得数连起来。

　　2、看图列算式。同学们帮小猴找到了家，小猴请我们到他家里坐一坐。课件显示出有8个石凳，有3只小猴已经坐在石凳上，让学生看图列算式。

　　设计意图：这些活泼可爱的小猴子，形式多样的练习，极大地调动了学生参与的积极性，让他们在轻松、愉快、和谐、民主的氛围中巩固了所学知识，体验到了成功的快乐，还自然的渗透了德育内容。

　　三、挑战孙悟空

　　画面再次出现孙悟空：“小朋友们，你们不但聪明，还乐于帮助别人，俺老孙佩服你们！那你能用今天学到的知识，解决自己生活中的实际问题吗？”1、帮猴妈妈分桃子。把10个桃子分给大猴和小猴，怎么分？2、课件出示课本37页第6题，让学生以讲故事的方式自己提出问题，自己解决

　　通过帮猴妈妈分桃子让学生经历解决问题的过程，体验解决问题策略的多样性，享受成功的喜悦。以讲故事的方式提出数学问题，降低了知识的难度，提高了解决问题的趣味性，同时将知识由课内延伸到了课外，培养了学生的数学应用意识。。

　　四、话别孙悟空

　　课件出示孙悟空欲驾云远去的情景：同学们，今天认识了你们我很高兴。现在能把你和同学今天的表现说一说吗？教师引导学生谈一谈对自己和小组内的同学的表现。

　　在学生自评和互评之后，孙悟空挥手和小朋友告别：你们能诚实地评价自己和别人很了不起。欢迎再来花果山。

　　最后教师评价结束本课。

　　设计意图：不但让学生回顾和整理本节课的知识，还在自评、互评中，找出了不足，体验到了成功，学会了正确评价自己和他人。这样将知识由课内延伸到了课外，培养了学生的数学应用意识。

　　板书设计：

　　10以内数的减法

　　还剩几个香蕉？

　　跳进洞里几只小猴子？

　　7－4=3（个） 8－□=□（只）

　　树上还剩几个桃子？

　　减号 □－□=□（个）

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