2018青岛版一年级数学上册《20以内的进位加法》教案设计(2)

　　教材分析：

　　5、4、3、2加几是学生学习了“11～20个数的认识”、“9加几”、“8、7、6加几”等进位加法之后，再来学习本课。由于前面两小节中,学生已经通过动手操作,说一说等活动掌握了“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置，和不变”等方法和规律。教学中，可以充分利用学生已有的知识经验，帮助他们实现学习的迁移。并通过各种形式的比赛、练习，丰富学生的计算技能，形成计算意识，培养良好的数感，为以后学习“20以内退位减法和多位数计算”做好准备。

　　学情分析：

　　通过前面两个小节的学习，学生已经较好地掌握了用“凑十法”来计算20以内的进位加法，也懂得了“交换加数的位置，和不变”的道理，所以本节课大可放手让学生自己运用知识的迁移，用所学的旧知识来解决新问题，并通过各种开式的练习让学生在探索新知的同时复习旧知。

　　教学设计思路：

　　从复习入手，先巩固前面所学的计算，并让学生说说计算的过程，然后引入新课，大部分的孩子都应该能运用之前所学的知识解决5、4、3、2加几的新问题。再设计不同形式的练习，在培养学生解决简单问题能力的同时，提高学生的计算速度和计算准确率。

　　教学措施：

　　多种形式的练习设计是本课重要的教学措施，把枯燥的计算教学教得生动有趣，才能尽可能地激发学生练习的兴趣。

　　第四小节：整理与复习

　　教学内容:

　　人教版小学数学新课标教材一年级上册P112整理和复习，P113练习二十二

　　教学目标:

　　知识与技能

　　观察20以内进位加法表的排列规律，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力，培养学生观察、分析、概括、总结以及评价能力。

　　过程与方法

　　引导学生参与表格整理的过程，感情整理的方法，再观察、分析、总结出排列规律。

　　情感态度与价值观

　　培养学生观察、分析、概括、总结以及评价能力。

　　重点、难点

　　引导学生观察20以内进位加法表的排列规律。

　　教材分析：

　　教材主要内容是系统整理20以内进位加法。加法表中有一条粗线条把加法表分成两部分。其中左边的内容是主要的，右边的内容可以用交换加数位置的方法推出得数。教材以问题的形式引导学生观察20以内进位加法的排列规律，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，同时渗透函数的思想。并安排了根据得数找算式卡片的游戏，在使学生进一步熟练20以内进位加法的同时，发展学生的逆向思维。

　　学情分析：

　　学生虽然在前面10以内加减法的时候，见过加减法表，但让他们自己整理还是第一次。所以应该先与他们讨论整理的策略，然后再给他们充分的时间让他们自己动手去整理，老师适当给予指导。通过他们自己的整理之后，再让他们找规律就会容易很多了，因为他们的整理过程就是一个按规律排列的过程。

　　教学设计思路：

　　先与学生讨论整理的策略，再让他们自己动手整理出20以内进位加法表，并观察加法表中的排列规律。然后利用加法表进行各式各样的计算练习，进一步提高计算的速度和准确性。

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