2018人教版新课标一年级数学上册《几和几》教案设计

　　 整理了2018人教版新课标一年级数学上册《几和几》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　【教学目标】

　　1．通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。

　　2．培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

　　3．培养学生的合作和与他人交流的能力。

　　【教学重难点】掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　出示计数器：老师拔数，学生观察

　　（1）先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？

　　（2）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3。

　　（3）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。

　　（4）请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。

　　二、学习新知：

　　(一)：主动探索：4 的组成

　　1．请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？

　　2．你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。（学生自由活动，老师巡视）

　　3．学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答情况，教师板书）

　　4．读的组成

　　（1）先领读：4可以分成1 和3，2和2可以组成4，1和3 组成4………

　　（2）学生自由地读，同桌对口令。

　　（3）全班齐读可以采取各种不同的形式。

　　5．观察上面数的组成：看看你发现了什么？（可以组织学生讨论，然后再发言）

　　（先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了）

　　（二）学生合作：学习5的组成

　　师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!

　　1．师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。

　　2．学生分小棒，老师巡视。

　　3．学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）

　　4．读一读

　　师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？

　　（1）小老师带读

　　（2）小组开展竞赛读

　　（3）师生对口令

　　（4）同桌对口令

　　（5）试着背一背

　　4．观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）

　　5．你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）

　　6．第19页的“做一做”

　　先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。

　　7．完成第20页的做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。

　　三、练一练：第21页的第5题：集体评价。

　　几和几

　　1、教学目标：

　　1、知识目标：知识目标：掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

　　2、能力目标：培养学生有序地分析问题的能力。

　　3、思想目标：渗透相对性的观点。

　　2、教学重点：

　　掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。

　　3、教学难点：

　　整体与部分的关系。

　　4、教学准备

　　小圆片、小棒、幻灯机、纽扣

　　5、课时：1课时

　　6、教学过程：

　　（一）导入：

　　同学们，我们一起做个游戏好吗？老师手里有4颗纽扣，把4颗纽扣分成两份，猜一猜，左手里有几颗？教师把右手放在身后。

　　学生猜，猜对的回答是根据什么猜的。那么为什么猜不对呢？

　　（二）新授：

　　1、质疑：那么有什么方法玩这个游戏才能正确知道答案一定是正确的呢？（学生讨论，说自己的想法）

　　从而引入要把数分解。

　　2、动手分一分：教师出示4个圆片，把4个圆片作为一个整体，把它分成两份，每份都有圆片，有哪些分法呢？（学生动手分一分，并在小组内交流自己的分法）

　　3、汇报学习情况：指名学生上来摆一摆

　　学生边摆边说，4可以分成几和几

　　4、动动脑：说说自己还有什么方法来分数（如用手势、用事物表示等）

　　5、引导学生将图片抽象成数字，4可以由几和几组成？

　　说说它们有什么共同点？

　　6、再一次玩刚才的游戏，指名回答。（答案有多种，体现学法多样化）

　　7、读一读：4的分解式，边读边做手势

　　（想一想，如果先说部分，再说整体应该怎么说？）

　　8、玩猜一猜游戏：教师两只手分别拿纽扣，让学生看见其中一只手里的数目，并告诉学生总数，猜一猜另一只手里有几颗纽扣？并说说你是怎么想的？

　　9、自学5的分解式：学生小组内合作学习，按照学习4的分解过程， 可按照：摆一摆，说一说，写一写，读一读的学习方法学习。

　　10、汇报学习情况：要求每组都要说一说

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