2018北京版三年级语文上册《5美元的故事》教案设计 (2)

　　2、学习第三自然段

　　师：小男孩每次总是以5美元第一个喊价，最后却眼睁睁的看着别人用30美元、40美元把自行车买走。这时如果你在现场，看到小男孩的做法，你有什么想法呀?能用书上的一个词来说一说吗?(疑惑不解)，

　　我就是这个小男孩，那你能问问‘我’为什么这样做吗?

　　生：你为什么不出较高的价钱来买呢?

　　师:我……我只有5美元。

　　师：我们来把这一幕演一演，

　　男生演小男孩，女生演拍卖员，老师读旁白

　　师：老师听出拍卖员开始疑惑不解，后来恍然大悟。

　　谁能像这样读读。

　　或：老师听出小男孩吞吞吐吐，不好意思。

　　谁能像这样读读

　　3、学习第五自然段

　　师：小男孩最后买到自行车了吗 闶窃跹赖模吭谖闹姓乙徽遥浪狄凰怠?br 生：复述第五自然段

　　师：咱们把这个情景演一演。

　　一名同学演拍卖员，一名同学演小男孩，其他同学演拍卖场中的所有人，

　　指名让学生演。

　　演完后，老师问演小男孩的同学：“你在喊5美元的时候，你的心里在

　　想些什么?”

　　生：我几乎绝望了，认为自己没有希望买到自行车了。

　　老师问演拍卖场中的所有人的同学：

　　师：你们不约而同的看着小男孩，会场上鸦雀无声的时候，你们心中在想什么?

　　生：谁都不要出价，让小男孩买到车吧!

　　师：你们为什么不出价?

　　生：因为小男孩只有5美元?

　　师：你们是怎么知道的?

　　生：第四自然段，参加竞买的人们开始把目光落到小男孩身上，逐渐明白了其中的缘由。

　　师：你会联系上文找出答案，你真棒!

　　师：最后你们发出的欢呼声，是为了什么?

　　生：为小男孩买到车而欢呼。

　　师：你们用30美元、40美元买到了自行车时心情又会怎样?

　　生：高兴。

　　师：这个高兴和你们欢呼时的高兴一样吗?用什么不同?

　　生：用30美元、40美元买到了自行车时的高兴是为自己，我们欢呼的高兴是为小男孩。

　　师：你们看到小男孩买到车而欢呼高兴，这说明了什么?为什么你们也想买到这辆自行车，却更希望小男孩买到呢?

　　老师问演拍卖员的同学：“你的锤子落这么快，你在想什么?

　　师：想快点让小男孩买到车。

　　师：带着你的感受读一读。

　　指名读

　　师：那老师想问问你，小男孩为什么用5美元就买下了一辆漂亮的自行车了吗?

　　同桌说一说

　　全班交流

　　(1)、所有的人不喊价

　　(2)、所有的人都同情小男孩

　　(3)被小男孩的执著感动(每辆车起拍时;小男孩总是第一个以5美元喊价，当最后一辆车时，小男孩几乎绝望的又喊出“5美元”)

　　师：让我们再读读这段感受一下人们善良和爱吧!

　　指名读

　　5、小男孩仅用5美元就买到了一辆最好的自行车，他知道人们为他做了什么吗?他感受到了什么?所以他露出了灿烂的笑容，透过这张灿烂的笑脸。你仿佛看到了()

　　板书：善良、爱

　　6、请你融入这爱的故事中再轻声的读一读课文。

　　五、作业：

　　1、把这个故事讲给家人听。

　　2、同学利用课间在小组内分角色演一演。

　　板书：

　　105美元的故事

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