2018北京版三年级语文下册《真正的施主》教案设计 (3)

　　②想象边远的山村学校可能是什么样子的？

　　③（出课件图）这就是一所边远的山村学校，你都看到什么了？有可能这位老师去的地方还不如这所边远的山村学校富裕呢！

　　④师：山村这么穷，我为什么要到这里来教书呢？

　　⑤请你再读读这句：我在一个边远的山村学校教书，由于体质比较差，必须增加营养。

　　（3）、我为什么要买鸡蛋？

　　生答：我的体质比较差，要吃鸡蛋增加营养。（板书：增加营养）

　　（4）、请你想象这边远山村学校的样子，再读读第一自然段。

　　过渡：课文中的老师在边远的山村学校教书，那里的环境那么差，你觉得这位老师能挣很多钱吗？我们买东西都希望价格能便宜一些，这样我们就能少花钱了。当老人让我说个价钱时，我是怎么想的？

　　8、第2自然段

　　（1）、生答：我想，在我们家乡，一个鸡蛋卖4角5分随便挑。我看到她很可怜，便定了5角钱一个，暗中提高了5分钱。国家不正在提倡“扶贫”吗？我暗下决心，作为一项“扶贫”工程坚持下去，做一个小施主吧！（板书：提价5分）

　　（2）、师：通过这段话，你感受到什么？

　　A、老师心地很善良。

　　B、老师挣的也不多，因为如果他很富裕的话，就不会只提高5分钱了，正是因为5分钱对于他来说也是非常重要的。

　　过渡：后来鸡蛋的价格又由5角涨到了5角5分，这是为什么呢？

　　9、回到第3自然段

　　（1）生答：过了一段时间，我觉得老人实在可怜，便单方面决定每个鸡蛋再加5分钱，一个鸡蛋5角5分。（板书：再次提价）

　　（2）师：因为我觉得老太太很可怜，所以一而再，再而三的提价，我以为自己在做一项“扶贫工程”，谁知道，当我听了小贩与老人的对话后

　　10、回到第5自然段

　　（1）我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……

　　（2）师：为什么说“我恍然大悟，原以为自己是施主，想不到真正的施主倒是她老人家……”（板书：恍然大悟）我悟到了什么？联系课文内容说一说。

　　（3）师：谁愿意为家读读这句话，其他人认真观察，你发现了什么？

　　（4）师：请你展开想象，给这个故事编一个结尾。

　　总结：

　　师：课文学到这里你有什么感受吗？我们人与人之间最需要的就是这种互相的关爱，只有懂得爱别人，才能得到别人的爱。

　　师：请你带着自己的感受再读一遍课文。

　　板书：

　　真正的施主

　　我（增加营养）←钱→老人（维持生活）

　　4角5分

　　↓

　　提价5分 5角既不讨价也不还价

　　↓

　　再次提价 5角5分 坚决不同意

　　↓

　　恍然大悟 6角 不肯

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