2018北师大版三年级语文上册《冰灯》教案设计 (2)

　　预设：

　　（1）大年三十的早上，我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了，睁开眼睛，看见父亲在一边忙着什么。等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。

　　引导学生抓住“等适应了。.....才。.....”“离炕很远的地方”“每磨一阵。.....就会停下来。.....”等细节描写体会父亲起得早，为了防止冰块融化，宁愿自己受冻，而在离炕很远的地方打磨，从而感悟父爱的无私。在充分感悟的基础上练习有感情地朗读，在朗读中内化情感。

　　（2）父亲把头扭过来，说：“没有找到合适的废玻璃，我昨天冻了一块冰，正给你做冰灯呢。天还早，你再睡一会儿吧。”说完，父亲回过头去，继续用力磨了起来。

　　引导学生注意“找”“冻”“天还早，你再睡一会儿吧”“继续用力磨”等词句中感受父爱的无私、伟大并指导有感情地朗读。

　　（3）父亲看见了，赶快来到我的身边，把我撩起的棉被一把按下，连声说道：“我不冷，不冷。小心冻着，要过年了。”

　　引导学生抓住“赶快”“一把按下”“连声说道”等词语和父亲的话感受伟大无私的父爱，并联系“冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。”这一句加深体会——父亲真的不冷吗？为什么说不冷？

　　（二）对话“我”的懂事和体贴

　　1、学生自主读书体会，并完成相关部分板书或课堂笔记。

　　2、讨论：“我”为什么“心里直后悔”？

　　（三）对话父子情深

　　1、师生合作，分角色朗读，感悟父子情深。

　　2、讨论：为什么说“我”的灯笼是最特别的？

　　引导学生想像：小伙伴见了“我”的冰灯会怎么说呢？（预设：“这么漂亮的灯笼，比买的还迷人呢！”“这么冷的天，谁给你做的？他怎么做出来的呀？一定不容易。”“你爹真好！我也让爹给我做一盏。”……）

　　引导学生感悟“我”的灯笼“最特别”表现在：①材料和样子与众不同。？它是父亲亲手打磨制作的，凝聚了父亲对“我”无私的关爱。

　　3、在交流讨论的基础上练习写话，进一步感悟父子情深。

　　（1）说一说：“它从此留在了我心里。”这一句中的“它”指的是什么？（联系全文进一步体会父亲对我的爱：“它”表面上指冰灯，实际上指父亲对我的关爱。）　　　　（

　　（2）填一填：过了几天，冰灯融化了，变成了一片水。但是，它从此留在了我的心里。因为这冰灯是，它凝聚着，它点亮了除夕夜，更温暖了。

　　五、沟通学生生活，内化情感，拓展表达。

　　1、谈话：父爱母爱是世界上最伟大、最无私的爱。我们生活中的衣食住行用，点点滴滴都有着父母的爱，想想你的爸爸妈妈对你有没有像课文中这样感人的事。先和小组同学说说。

　　2、谁和大家说一说父母的爱？

　　附录：冰灯节

　　冰灯节是汉、满、回等族共同节日，流行于今黑龙江省哈尔滨市，每年农历正月举行。灯罩用冰制成，中间点燃蜡烛或放置电灯。作为观赏艺术品，已有上千年历史。1963年定为节日。节日期间举行冰河游园会、冰灯雕刻比赛、展出各式冰灯，如冰龙灯、冰狮子灯、冰塔灯

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