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来源： 2018-02-21 10:34:29
2、查阅资料，了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。
课前教师准备：
多媒体课件
教学课时：
一课时
教学过程：
一、疑问导入。
1、师板书书橱并质疑：书橱是干什么的？（装书的柜子）你在哪见过?（生自由发言）
师过渡：今天就让我们一起走进小小的书橱。
2、板书课题：小小的书橱（课件1）
3、学生齐读课题。（请同学们把书翻到23页）
二、初读课文。
1、听录音范读。
2、出示初读提示：（课件2）
用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字、词，然后用自己比较熟练的方法识字。
3、师检查字词掌握情况。（点名读——齐读）（课件3）
浩瀚漫游遨游空间叩问孙悟空尊敬忧伤愉悦鲁迅沐浴挖掘 缥缈
4、师：这首儿歌一共有几节？ ( 生：一共有六小节。)
5、师：6个小节哪几节形式一样?(1和6，2—5小节，他们构成了什么结构)
（板书：总—分—总）
6、思考：这首诗歌写了什么?（我有一个小小的书橱，“我”在那里学到了许多的知识，度过了最愉悦的时光，挖掘到无穷的宝藏。）
三、精读课文，体会情感。
（一）学习第一小节。（课件4）
1、学生齐读第一小节。
2、师质疑：
小作者明明是面对的是小小的书橱，为什么却说成面对是广阔的世界，浩瀚的海洋呢？（师引导理解广阔和浩瀚）
3、解疑：
生：因为小书橱里有很多书。 生：因为代表着有丰富的知识。（师举例）
4、感情读文。
师：一个小书橱带给我这么多的收获，我能不喜欢吗？谁能在读中体会一下作者的感受。（师点名读第一小节。抓住“广阔”和“浩瀚”这两个词品读）
生：你们能再试着读一次吗？相信你们会越读越好的。（生齐声朗读）
5、师生共同总结本小节学习方法：自读——质疑——解疑——品读（板书）
（二）出示自学提示，分小组自学自己喜欢的小节。（课件5）
1、师把学生分为四个小组，把2—5小节每组分一小节。（师发给每组自学提示单）
（1）用你们组喜欢的方式熟读第（ ）小节。
（2）小组质疑:
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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（3）小组说一说，议一议。
（4）全班交流。
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