2018长春版三年级语文上册《读海》教案设计 (3)

　　这些语句就赋予了大海以人的感情，形象地表现了还的豪放坚韧。

　　又如：

　　作者在第七部分，以呼告句式与海对话，人海相知，物我相合，是写海更是写人，淋漓尽致地表现了对大海率真自然之美的理解与热爱。

　　二、体会文章准确贴切、鲜明生动的语言

　　（一）作者谴词用字十分准确贴切。无论是动词还是形容词都能恰切地表情达意。

　　1、我驱车乘兴而行

　　“驱”字与“乘兴”相呼应，表现出作者看海之后的兴奋与一心想尽快赶到海边去的急切。

　　2、那浪花是大海的生命的精华，洁白、晶莹、美丽、灿烂，热情澎湃地扑向礁石，伸进礁石每一条皱纹

　　一个“扑”字传神地写出了大海对礁石的爱的狂热。

　　3、海水狂热的爱，在礁石上，被碰得粉碎

　　这个碰字不仅表现了动作，更传达出水石相击的澎湃声势，比“撞”、“摔”更响亮，更有表现力。

　　4、海蓝得透明、蓝得温暖、蓝得柔软。

　　透明、温暖、柔软分别从亮度、温度、硬度三个方面形容大海的蓝，调动读者的各种感官去感受，形象地表现作者对海的初始印象。

　　5、于是我顿生一种自得的兴致

　　“自得”一词语准确地道出了作者自鸣得意、洋洋自得的心态。

　　（二）作者善于调遣描绘色彩的词语。

　　例如：

　　“碧绿的波峰驮起白色的浪花扑向这边的礁石”

　　“浪花像撕碎了的白色的花瓣，撒落在海里，融入碧波……大海温厚白洁的手指，插进礁石褐色的指缝”

　　“一圈圈白浪扑到礁石的脚下，热吻着礁石黑亮的脚趾”

　　“我拣起一块石头，竟也鸡蛋糕似的金黄且夹心”

　　“海滩的浅水下，是各种石头。红的、绿的、白的、花的、条纹的，说不出是什么颜色的颜色”

　　这些词语的运用，使人读来如见其色。

　　作业：

　　1、课后练习四

　　2、语文同步练习

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