2018长春版三年级语文下册《惊弓之鸟》教案设计 (2)

　　三、 深读课文，探究文意

　　根据刚才提出的不同问题，教师及时梳理

　　1．学习更羸射雁的过程。

　　①自由读课文，交流体会，抓住“能手、有经验”等词，理解更羸这个人。

　　②举例说明什么是能手？

　　③对话朗读，体会人物的内心情感。你能读出什么？

　　④多媒体出示空荡的天空，学生模拟大雁落的过程和更羸射大雁的动作。

　　⑤更羸“有经验”表现在哪里呢？读出人物内心情感和人物的表现力。

　　2．学习最后一段。

　　再自由读课文最后一段：想想，更羸为什么不用箭，只拉弓就能射下大雁？

　　①更羸根据什么知道那是一只受过箭伤的大雁的？说明什么？（感受文本，人文的内涵。）

　　②小组讨论交流，再次自由读课文。你能读出什么？

　　③当时更羸心里是怎么想的？转换一下，你现在就是更羸，你会怎么想？同桌试着说说，到前面和同学说。（转换思维，激发学生情感。提高语言的实践能力，充分自主学习，有所创新。）

　　④如果你是一个猎手，你遇到这样的情况，你会怎么做？（给学生一个想象的机会，给学生想象的认可，但要控制好，不可偏离主题。）

　　⑤对比魏王的话，对比朗读。感受魏王的前后变化，读出对更羸的敬佩。多角度引导读。

　　⑥继续想象，听了更羸的话，魏王……

　　3．深化对话朗读练习。

　　①学生自由读，分角色朗读。（引导学生读出更羸的自信、谨慎……魏王的怀疑、惊讶……感受文本的魅力。）

　　② 指名读，大家点评。

　　③学习这则成语故事，你有什么体会或收获？（可以从多角度去理解说。鼓励创新。但不要违背主题，教师和同学给予评价。）

　　四、 总结

　　是的，更羸只用弓不用箭就射下那只大雁的原因，就是在于他平时观察一些现象，知道那是 一只受过箭伤的鸟，经过认真的分析，得出了正确的结论，相信在今后的学习生活中，同学们也会像更羸那样做一个善于观察、善于思考的人，一个善于观察、善于思考的人，才是一个真正的聪明人。

　　这篇课文在写法上有别于其他的课文，有它独到的特点，到底有什么特别之处呢？这样的写法又有什么好处呢？下节课我们再重点学习，进行研究分析。

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