2018鄂教版三年级语文下册《科利亚的木匣》教案设计 (2)

　　三、学习课文1-3自然段，了解科利亚是怎样“埋木匣”的。

　　⒈找出课文哪些段落是写“埋木匣”的。

　　⒉自由朗读，边读边思考，科利亚和妈妈是怎样埋木匣的？可在关键句子下面做上记号。

　　⒊小组交流。

　　⒋全班交流，引导学生了解科利亚和妈妈都使用“量步子”的方法埋木匣的。

　　⒌指导朗读。

　　四、作业：有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习导入：

　　朗读课文第1-3自然段，说说科利亚和妈妈是怎样埋木匣的。

　　二、中心切入，研读品味。

　　⒈找出课文哪些段落是写“挖木匣”的。轻声朗读边读边思考边批注，要求学生在疑难的地方画上问号，把喜欢的句子画出来，多读几遍。

　　⒉引导学生质疑，教师小结并板书中心议题。

　　⒊教师指导学生读“挖木匣”的部分。

　　⑴妈妈为什么能很快挖出箱子？科利亚为什么第一次没有挖到自己的木匣，而第二次就挖到了呢？他是怎样想出来的呢？

　　⑵在读中品味，感受科利亚的感情与情绪“焦虑——被嘲笑——冷静思考——兴奋”的变化过程。

　　⒋借助动画，直观呈现“挖木匣”部分，帮助学生深入理解课文，进一步了解科利亚的思考过程及人物特点。

　　三、拓展内化，揭示主题。

　　⒈读最后一个自然段。思考：你能给最后一个问句换种肯定的说法吗？

　　⒉导读、品悟、揭示并板书中心：随着时间的推移，一切都在起变化。想一想：你的周围发生了怎样的变化？引导学生用自己看到的、听到的或自己经历过的事例，说说对“周围的一切都在起变化”的体会。

　　⒊结语：亲爱的同学们，太阳每天都是新的，周围事物在一天天的变化，你们也在一天天的长高长大，在成长的道路上我们还会遇到许许多多的问号，但是只要我们像科利亚那样勤于动脑、善于发现，面对变化着的事物，采取不同的策略。那，还有什么困难能难倒我们呢？

　　板书设计：

　　课后反思

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