来源: 2018-02-21 17:26:21
⒋你还了解那些这样的事例?
(教师提示:比如牛顿通过苹果发现了地球的引力,阿基米德通过洗澡发现了水的浮力等。)
⒌指导朗读。
二、创设情境,引导探究。
⒈读第四自然段,想想:这段话里讲了那些现象?
⒉学生交流。
⒊创设情境:召开一个小小的研讨会,交流自己研究这些现象的结果。
我是植物学家,我知道……
我是昆虫学家,我知道……
我是音乐家,我知道……
我是裁判员,我知道……
⒋小结:这些现象的发生,都是有其内在的联系,只有仔细观察、研究才能了解其中的学问。
⒌朗读这段话。
三、拓展发散,揭示中心。
⒈仔细品读最后一段话,你从中体会到了什么?
⒉学生交流。
⒊教师引导学生:
⑴体会“认真倾听”、“仔细观察”“静静思考”的含义,从而懂得要做生活的有心人,从生活中了解知识。
⑵体会“聪明的人类已经将许许多多的知识,运用在生活中。”懂得知识是要运用到生活中去的。既要学会从生活中学会知识,也能将学的知识用于生活。
⒋朗读这一段话。
⒌课后发散:做生活的有心人,你从中发现了那些小知识?把它记下来。下周我们在开展一次《生活中的小知识》研讨交流会。
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