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2018鄂教版三年级语文下册《处处皆学问》教案设计 (2)

来源: 2018-02-21 17:26:21

说两句



  ⒋你还了解那些这样的事例?

  (教师提示:比如牛顿通过苹果发现了地球的引力,阿基米德通过洗澡发现了水的浮力等。)

  ⒌指导朗读。

  二、创设情境,引导探究。

  ⒈读第四自然段,想想:这段话里讲了那些现象?

  ⒉学生交流。

  ⒊创设情境:召开一个小小的研讨会,交流自己研究这些现象的结果。

  我是植物学家,我知道……

  我是昆虫学家,我知道……

  我是音乐家,我知道……

  我是裁判员,我知道……

  ⒋小结:这些现象的发生,都是有其内在的联系,只有仔细观察、研究才能了解其中的学问。

  ⒌朗读这段话。

  三、拓展发散,揭示中心。

  ⒈仔细品读最后一段话,你从中体会到了什么?

  ⒉学生交流。

  ⒊教师引导学生:

  ⑴体会“认真倾听”、“仔细观察”“静静思考”的含义,从而懂得要做生活的有心人,从生活中了解知识。

  ⑵体会“聪明的人类已经将许许多多的知识,运用在生活中。”懂得知识是要运用到生活中去的。既要学会从生活中学会知识,也能将学的知识用于生活。

  ⒋朗读这一段话。

  ⒌课后发散:做生活的有心人,你从中发现了那些小知识?把它记下来。下周我们在开展一次《生活中的小知识》研讨交流会。

  板书设计:

  课后反思:

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