2018沪教版三年级语文上册《葡萄是酸的》教案设计

　　 整理了关于2018沪教版三年级语文上册《葡萄是酸的》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.学习本课生字“葡、萄、遗、憾”，联系上下文理解“遗憾”的意思。

　　2.有感情地朗读课文，积累描写葡萄的语句。

　　3.通过读读划划，体会狐狸内心的真实想法，明白寓言。

　　4.初步感受不同作家的写作风格。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，整体感知，初步了解三位作家。

　　1、板书：葡萄，学习生字“葡、萄”，读准轻声。

　　2、补全课题，齐读。

　　3、快速浏览课文，发现了什么？（三段话写的是同一个故事，但写法不同）

　　4、简介作者。

　　二、学习描写葡萄的句子。

　　1、轻声读读三则寓言，用直线划出直接写葡萄的词句。

　　2、学生交流，教师随机指导朗读。

　　第一则：一串串的葡萄 （读出葡萄的数量多）

　　第二则：成串成串的熟透了的葡萄 （读出葡萄不但数量多，而且还熟透了）

　　第三则：丰盛的成串成串的葡萄

　　（1）通过选择“盛 ”的义项，理解“丰盛”。

　　（2）读出葡萄的多，长得好。

　　多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般

　　（1）标出停顿符号，读好长句中的停顿。

　　（2）这是一句——比喻句，把——比作——，通过这样的写法，你感受到了什么？（葡萄的色泽丰润、长得好，特别诱人）。

　　板书：诱人

　　（3）抽读句子，读出你的感受。

　　3、这么多诱人的葡萄，如果是你看见了，会说些什么呢？选用文中的语言说一说：我看见（ ），情不自禁地说：“（ ）。”

　　三、体会狐狸的心情，领悟故事的寓意

　　过渡：是啊，多诱人的葡萄啊，这样的葡萄在我们看来应该是——，可狐狸却偏偏说——，这是为什么呢？让我们细细地去读读课文。

　　1、默读课文，用括号括出描写狐狸吃不到葡萄的词句。

　　板书：狐狸

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