2018沪教版三年级语文下册《放风筝》教案设计(2)

　　（3）“不知过了多少时候，那孩子又出现在我的视野里，就像一朵白云悄悄地飘过来。他一手抱着一个花盆，来到风筝坠落的地方，蹲下来，一双小手扒开松土，小心翼翼地把花盆里的花苗拔出来栽进土里。噢，他刚才不小心踩倒了几棵花苗，从自己家里移来几棵补上了。”

　　理解：“小心翼翼”（查字典）指导“翼”的字形

　　小男孩“小心翼翼”地补种花苗说明了什么？

　　男孩的动作以及“小心翼翼”的神情说明他补种花苗是那么的认真，而且花苗是从自己家移来的，更体现了他懂得爱护绿化，损坏东西就要赔偿的道理。

　　学生交流，指导朗读：孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬称赞的语气，

　　3、“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”你是怎样理解这句话的？其中“越发“是什么意思？用联系上下文 的方法来理解。（边理解边指导朗读）

　　联系上文“云儿多么纯洁，就如同孩子的心”，体会天空变得越发美了，是为了突出孩子纯洁的心灵。

　　4、理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像“似乎”使两组句子有什么不同？

　　（边理解边品句，加强朗读指导）

　　5、跟着这么一个心地善良纯洁的孩子去放风筝，心里舒畅吗？把我们的喜悦欢快读出来，齐读全文。

　　四、全文总结，说话练习

　　1、学了课文，你觉得这是怎样的一个男孩子？可以从外貌上来介绍，也在加上他的品质特点来介绍，可以用书中的句子，也可以自己说。

　　一般写人时，我们都抓住人物特点来介绍的。这是写人文章的一般规律。

　　2、 说话训练

　　学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，注意不要说出他的名字，让大家猜猜他是谁。

　　板书设计 4 放风筝

　　外貌：七、八岁 可爱的面孔 忽闪着眼睛 水灵的葡萄

　　雪白的衬衫 悠悠的白云

　　神态动作：慢慢拉 呆呆地站 看着 抱着 蹲下 扒开 小心翼翼拔 栽

　　爱护公物 爱护绿化 心灵纯洁美丽

　　本课小结 1、 本堂课中的生字在字形上重点指导了“翱、翔、翼”，学生作业中错误较少。

　　2、 在教学过程中，学生通过自主读文、读文体验、拓展实践等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美。

　　3、 在指导语言直播厅的练习时，让学生学习课文的人物外貌描写。请仔细观察一个同学，抓住特点向大家作介绍，并猜猜他是谁；教师介绍动画片中的人物外貌，让学生猜猜他是谁。

　　4、 在以上指导的基础上，进行作文指导《——的妹妹(哥哥或姐姐)》

　　要求文中一定要有抓住人物特点的人物外貌描写。

　　反馈教学效果的作业 训练材料

　　一、 比一比，组词

　　争（ ） 回（ ） 多（ ） 舜（ ）

　　筝（ ） 徊（ ） 移（ ） 瞬（ ）

　　二、 填量词

　　一（ ）面孔 一（ ）眼睛 一（ ）白云

　　一（ ）风筝 一（ ）花苗 一（ ）花盆

　　三、 写出表示时间短的词语

　　瞬间

　　四、语言直播厅

　　学习课文的描写，请仔细观察一个同学，向大家作介绍。抓住他(她)外貌上的特点，然后有顺序地进行介绍，并写下来。

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