2018沪教版三年级语文下册《起死回生》教案设计

　　 整理了关于2018沪教版三年级语文下册《起死回生》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、正确识记本课8个生字，3个多音字。理解 “死而复生”“起死回生”“切 脉”“凝神”“厥症”等词语的意思。

　　2、朗读课文，通过学习尝试复述扁鹊为太子医治的内容。

　　3、过学习，体会扁鹊是我国古代医术高明，医德高尚的医学家。

　　教学过程：

　　一、 开门见山，出示课题 （师板书：起死回生）

　　1、这个词谁来读？（点名读）

　　2、谁能说说起死回生是什么意思？

　　生：将快要死的人救活，形容医术高明。

　　生：就是死而复生的意思 （你是用近义词的方法来理解词语。）

　　3、这是件多么不可思议的事，今天这节课我们就来学习第13课。谁能读好课题？

　　（注：若学生未说到“死而复生”，就让学生读读课文，试着从文中找出“起死回生”的近义词。）

　　二、 初读课文，整体感知

　　1、那文中究竟写了件什么事呢？轻声读读课文，读完后，请试着选择黑板上的词语根据课文内容说一两句话。

　　生：扁鹊有起死回生的本领。

　　生：扁鹊使太子死而复生。

　　生：扁鹊有起死回生的本领使太子死而复生。 （注；指导学生正确使用“起死回生”和“死而复生”，初步进行近义词的辨析。）

　　2、你们瞧，这就是扁鹊。（出示扁鹊的图片）谁来为大家介绍一下？

　　生：扁鹊，原名秦越人。是战国时候有名的医学家。因为医术高明，医德高尚， 就像传说中的神医扁鹊，后人就称他“扁鹊”。

　　三、 研读课文，加深理解

　　学习课文1—9小节 （出示课文第一小节）

　　1、扁鹊医术高明，经常周游列国，四处行医。一天，他来到虢国都城，听见街上的行人议论纷纷。原来（虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间就死了。）谁能读好这句话？（指导读出惊奇、疑惑不解的语气。）

　　2、指导朗读扁鹊与侍卫官的对话。

　　（1）、扁鹊对于这件事也感到疑惑不解。（板书：纳闷，指导读准带有多音字的词语。）

　　（2）于是，他忙赶到宫门口询问侍卫官。轻声读读扁鹊与侍卫官的这番对话。边读边思考，扁鹊询问了侍卫官哪些问题？

　　a交流找到的句子。

　　b指导学生读出着急的语气。

　　C师生分角色读，生读扁鹊说的话，师读侍卫官说的话。

　　（3）、扁鹊听了松了一口气，那是因为通过这三个问题他了解到哪些情况？

　　生：他知道太子是早晨鸡叫的时候死的。

　　生：他知道太子还未入棺。

　　生：他知道太子死前感到胸口闷。

　　（根据学生回答进行板书：早晨鸡叫的时候、胸口闷、未入棺）。 （a点名回答 b连起来说）

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