2018沪教版三年级语文下册《独果》教案设计(2)

　　（感叹号和问号变红）指名读 ②再看看“我”说这句话的时候，是怎么做的呢？指导学生读出自己的感受。

　　2、“我”和奶奶是怎样让独果的？找到写他们让果子的句子，自己读一读。 学生交流 （媒体先随机出示）

　　我小心地摘下独果，放在奶奶手中。

　　“奶奶，您吃吧，您吃了能长生不老，多好！”

　　① 读正确

　　② 指导学生读出惊喜的语气

　　奶奶抚摸着，嘴里不住地叨念：

　　“独果，这是独果。这可是个宝物哇！” 猛地，她像想起了什么似的，把橙子往我手里一塞：“小荣，快吃了，快，吃了会聪慧过人！”

　　①用猛地说话

　　②理解塞，边做动作边朗读，体会一下奶奶急切的心情。

　　③（学生齐读，配上相应的动作。）

　　“你吃吧，我怕酸。”

　　①找出关键词 “抚摸”“叨念”

　　②做动作理解“抚摸”，用找近义词的办法理解“叨念” ③指导朗读， 注意两个感叹号。

　　④思考：奶奶真的怕酸吗？

　　出示：我执意不肯，尽管心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿。我咽了咽口水，就跑开了。

　　①小荣的态度是怎样的呢？理解“执意不肯”

　　②讨论是否口是心非？

　　③在什么情况下你会咽口水？ 有一次， ，我看见 （我想到） ，我咽了咽口水，就跑开了。

　　④尽管我心里很想尝尝这“宝物”到底是个什么味儿，但是我想到————————，所以执意不肯，咽了咽口水，跑开了。

　　3、师指导学生理解为什么两人如此谦让。 师小结：小的尊敬老的，老的爱护小的，这就叫尊老爱幼。

　　4、引读2~8小节，学生读屏幕上的句子，师读书上其余部分。 （师小结）：根据提示语里的关键词语以及对话中的标点符号，同学们不仅读好 了句子，还感受到了我和奶奶的“尊老爱幼”。下面就用这个方法，来读妈妈和 奶奶是怎样让独果的。

　　5. 学习方法总结

　　（1）抓住关键词体会人物的思想感情

　　（2）抓住人物的语言体会人物的思想感情

　　6、师生分角色读9~11节

　　（1）师配乐朗读9—12小节，说说你体会到了什么？）

　　（2）最终怎样了呢？把独果放在蚊帐上是否浪费了？

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