2018冀教版三年级语文上册《就义诗》教案设计(2)

　　项羽（公元前232-前202）：秦末下相（今江苏宿迁）人。曾领导起义军消灭秦军主力，自立为西楚霸王。后被刘邦打败，突围至乌江（在今安徽和县），自刎而死。

　　前两句诗人抒写对待人生应有的态度，显示出不屈不挠的斗争精神和光明磊落的襟怀。后两句以历史上的英雄人物项羽为例，有力地讽刺了只顾逃命、苟且偷生的南宋君臣。）

　　4、结合“人杰”“鬼雄”“不肯”等重点语句的探讨：诗人借项羽不肯过江东的事例欲表达自己怎样的志向。

　　5、有感情地朗读并背诵这首诗。

　　第二课时

　　一、激情引入

　　1、师：前一节课我们学习了李清照的《夏日绝句》，这首诗以历史上的英雄人物项羽为例，表达了诗人的爱国主义情怀。同学们想过没有，当一个革命者面对着敌人的屠刀，表现会是怎样呢？（学生凭经验自由回答）

　　下面我们就一起来领略一下革命者的风彩吧！

　　师板书《就义诗》。

　　2、师：读完这首诗你知道了什么？谁能介绍一下这首诗是谁在什么情况下写的？

　　学生选择喜欢的方式读这首诗，然后回答。

　　学生根据所查资料介绍作者、时代背景。

　　二、读中理解

　　1、师：读完诗歌，你觉得夏明翰是一个怎样的人？（学生自由回答）

　　2、师：下面请同学们仔细读这首诗，看哪句诗最能说明夏明翰是一个不怕牺牲的人。

　　（在学生自学的过程中，教师巡视指导，收取围绕重点的共性问题，以便组织学生讨论）

　　3、教师相机进行朗读指导：重点突出“不要紧”、“只要”等词语。还要读出革命者大无畏的英雄气概。

　　三、指导书写

　　四、拓展延伸

　　引导学生阅读英雄人物故事书籍。

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