2018冀教版三年级语文下册《带雨的花》教案设计(2)

　　3、继续故事情节的发展。找生读3、4小节。

　　师提问：小鱼小虾给我们带来了那么多乐趣，小女孩是怎样对待

　　它们的？指导：下保证时的态度？

　　师小结，过渡到下环节。

　　4、朗读5、6小节。

　　（1）师提问：下雨了，人们都在跑，小女孩又是怎么做的？生回

　　答并体会试读文本。

　　（2）教师追问：她给妈妈采花时心情怎样？都想到些什么？生回

　　答，并体会着读文本。

　　（3）指导“一束带水珠儿的鲜花！”最后为什么用感叹号？出示大屏幕。

　　教师小结标点的作用。

　　（目的：标点符号的设计达到文本性和工具性的结合。）

　　5、故事的尾声。

　　师过渡：玩了那么久，也玩痛快了，现在该回家了，此时小女孩

　　是怎样的心情呢？

　　学生自读第7、8小节

　　（1）学生自读文本，并结合自己的生活经历，说说当时小女孩的心情怎样？

　　（2）教师引导学生体会着小女孩当时的心情读。

　　四、小练笔。

　　回到家里，小姑娘会挨妈妈一顿骂，甚至一顿打吗？如果你是那位妈妈，你会怎样对待孩子呢？。代替妈妈给孩子说说心里话。（课上时间充足可在课上写在小本本上。）

　　（目的：换位思考，让孩子体会做家长的那份爱与关心，注重听说读写结合。）

　　五、回读整首诗，整体感悟。

　　1、配乐朗读文本，并思考文中的小女孩是个怎样的孩子？

　　（同时板书主要词语）

　　2、在美妙的音乐中读读自己最喜欢的段落，结束本课。（播放音乐）

　　（目的：整体感知文本，体会诗歌的韵味美。最后音乐中升华朗读。）

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