2018冀教版三年级语文下册《珍贵的教科书》教案设计(2)

　　3、四人小组中一名同学大声读课文，其余三名边听边用“_____”画出张指导员说的话，用”*”画出描写张指导员护书时动作的词语。

　　4、汇报成果，投影出示句子。

　　“快卧倒……”

　　“书……书……”

　　“你们要……好好学习……将来……”

　　5、交流讨论：这三处话张指导员分别是在什么情况下说的？各处的省略号有什么不同用法？并进行朗读指导。

　　（1） 敌机突然轰炸，情况紧急，张指导员说的话被打断。朗读时语速要稍快。

　　（2） 张指导员伤势太重，生命垂危，说话断断续续。

　　（3）最后张指导员嘱咐下一代要好好学习，话没说完就牺牲了。

　　6、指导朗读。

　　7、年轻的张指导员为保护这些珍贵的教科书献出了生命；这些来之不易的教科书显得尤为珍贵。他当时是怎么做的？

　　出示句子：指导员趴在离我不远的地方，一动不动。那捆书完整无缺地压在他的身子下面，被鲜血染红了。

　　8、讨论。

　　（1）“趴”能改成“倒”吗？

　　（2）为什么要用“压”

　　（3） 结合“完整无缺”体会张指导员的献身精神。

　　9、分角色朗读。

　　10、总结：张指导员牺牲了，这浸染着他鲜血的教科书成了“我”不断前进的动力。

　　四、学习生字词。

　　五、布置作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、张指导员未说完就牺牲了，请你想象他想说写什么。请写下来。

　　3、抄写生字。

　　第二课时

　　一、 复习旧课，理清叙述顺序。

　　１、 这篇课文围绕教科书的珍贵写了哪些方面的内容？

　　２、 理清叙述顺序。

　　二、 谈谈议以，精读课文。

　　１、 同学们，年轻的张指导员为保护教科书而光荣牺牲了，他临终前惦记的是什么？

　　２、 交流了上节课作业。

　　３、 同学们决不会辜负张指导员的期望，因为他们原本就是一群在战争中坚持学习、热爱学习的孩子。《珍贵的教科书》中的“珍贵”还表现在“盼时”、“取书”和“激励”等情节中。

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