2018教科版三年级语文下册《军神》教案设计

　　 整理了关于2018教科版三年级语文下册《军神》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1. 正确，流利，有感情地分角色朗读课文。

　　2. 抓住描写刘伯承语言，神态，动作的词语，感悟他坚韧不拔的意志。学习他做一个意志坚强的人。

　　教学重点：

　　感悟人物坚韧不拔的意志，能正确、流利有感情地分角色朗读课文。

　　教学难点：

　　理解表现“军神”的重点词句，能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

　　教学准备：

　　课件

　　教学程序：

　　一、复习导入

　　这节课我们继续来学习（齐读课题）。通过上节课学习，我们知道：沃克医生对 身受重伤，却很镇定的年轻人的态度怎样？（冷冷地问、不悦地说）

　　二、精读训练

　　1、沃克医生对身受重伤，却很镇定的年轻人的态度是冷冷地问、不悦地说。到 后来不禁失声喊道：（学生齐读）。出示课件 学生思考：一共说了几句话？那 一句话对他的评价最高？

　　2、教师介绍：军神。（军神不是一般的军人，是非常非常坚强的军人，是一般人 所不能达到的那种军人，是超能力的军人，是超人，是具有超强意志力的军人。）

　　3、默读2——6小节，看看哪些地方说明年轻人是超强意志力的军人？（默读的时候要做到三步：要用眼，要用心，还要用笔圈出最关键的词语、句子。只有这三步都做到了，才能把课文读好。你才能发现年轻人与别人不一样的地方。）

　　4、谁来读读第二自然段。思考：年轻人为什么不用麻醉药呢？麻醉药是干什么的？用了麻醉药手术就会怎么样？有谁经历过？（麻醉药是减轻疼痛的，用了麻醉药，手术就不会非常疼痛。）年轻人知道不知道？（年轻人知道。他担心损伤脑神经。他是为了保护脑神经。作为军人的他，想保持一个清醒的头脑。只有这样才能打胜仗。）如果换成你，你敢不敢不用麻药？（我们都不敢，因为我们都不是神）但他知道医生也许不会答应，所以他（恳切）地说。谁来“恳切地”读一读。年轻人下定了决心不用麻药，从哪个词语看出来？（坚决）来，坚决地读一读这一句话。

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