2018教科版三年级语文下册《桃林那间小木屋》教案设计

　　 整理了关于2018教科版三年级语文下册《桃林那间小木屋》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材简析：

　　《桃林那间小木屋》是一篇记事文章，讲述了作者在去外婆家的路上，在告示的指引下找到桃林间的小木屋，并且体验自己采摘桃子，自己付款的经历，感受在这间小木屋中得到的信任与被信任的喜悦。本文在叙事的过程中十分注意通过细节来突出主题，读后令人怦然心动。

　　教学目标：

　　1、通过阅读，体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。

　　教学重点：

　　通过阅读，体会课文中每个细节所表现的人与人之间的信任与被人信任的喜悦。

　　教学难点：

　　进行个性化阅读理解，让学生对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈对“信任”这个问题的认识。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学流程：

　　一、变序导入，质疑激趣

　　1、课件出示文中的插图，并配有文字“这是一个朴实而又纯洁的地方。”为什么说这是“一个朴实而又纯洁的地方呢？”

　　2、出示文中最后一句话：“在那儿，我得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。”其实在桃林那间小木屋里，根本没有人，那么作者为什么说体会到了“人与人”之间的信任和被信任的喜悦呢？谁信任了他？怎么信任了他呢？

　　3、让我们共同来阅读课文，看看在“桃林那间小木屋”里究竟发生了什么事？

　　二、自读课文，整体感知

　　1、打开书用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读准，句子读通顺。

　　2、现在我们来分自然段朗读课文，好吗？其它同学边听边思考：课文是按什么顺序来写的？（事情地发展顺序）

　　3、作者为什么想起去桃林呢？在那儿又做了什么？结果怎样？

　　4、把事情的起因、经过和结果连起来说就是文章的主要内容。谁能连起来说一说？

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