2018教科版三年级语文下册《珍珠鸟》教案设计(2)

　　课件出示：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。他睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！出示文中插图（珍珠鸟趴在作者肩膀上）

　　4、同学们，看着这幅画，你想给它起个什么名字？

　　自由交流：甜蜜的梦、信赖、爱、依偎、温暖相伴??

　　5、那么“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受

　　课件出示：“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”

　　二、整体感知，逐步理解信赖。

　　1、喜爱珍珠鸟吗？它是一种胆子特别大的鸟吗？ 板书：胆小

　　2、那么，这原本怕人的鸟，又怎么会大胆起来的呢？说说在“我”的努力下，“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。

　　欣赏课件，初步感知，看看大致分几个过程：起先 渐渐地 后来

　　3、研读探究 文中哪儿重点写的？自读第四节，小组合作讨论

　　★我如何让小鸟产生信赖？用“~~~~~~”画出描写我行为的句子。

　　★信赖使小鸟产生了什么变化？用“——”画出描写雏儿活动的句子。

　　4、指名汇报交流

　　☆起先怎么样？读，悟，读

　　☆渐渐地呢？读，悟，竟然什么意思？我会有什么反应？

　　☆后来？读，悟，感觉？怎样交流？啄，好像在说什么？抚呢？再啄？

　　5、连起来说，加进想象更好。 指名学生汇报交流，师课件出示。

　　三、课堂小练笔

　　生活中你是否也有这样的体验，和哪个人或者自然界的花鸟草虫建立了相互信赖的关系，你认为这种信赖是怎样建立的？

　　1、一天，我漫步在森林中，突然发现不远处有一只受伤的小白兔。我轻轻地走了过去。

　　提示：这只小白兔见到我会有什么反应，结果会怎样？展开想象。仿照课文第四自然段的写法，可以用上“起先----随后----渐渐地-----先---然后---后来”等反映过程的词语，并用上“居然、不由自主”这两个词语。

　　2、四人一组交流。

　　3、指名说。同学之间互相补充。

　　4、学生各自完成小练笔。

　　四、完全信赖，美好境界，有爱会爱。

　　1、完全放心还从哪儿看出？再读第六节，深化情感。 因为信赖，小家伙美美地睡着了，因为信赖，它做起了甜甜的梦，会梦见什么呢？ 这不就是因为信赖而创造出的——板书：美好境界

　　2、“我”究竟为什么能获得珍珠鸟的信赖？指名说，板书：有爱。 配乐朗读感悟。

　　3、你喜爱这样的小家伙吗？你有过这样的小鸟依你的情景吗？文中的我为什么能够呢？ 生自由表达。

　　师小结：爱的方式有很多种，温暖地抚摸是爱，静静地注视也是爱；逗它玩是爱，让他独自耍也是爱；为它做这做那是爱，啥也不做，放在心里默默地关注也是爱；给它舒适的家是爱，放飞它，让它自由飞翔也是爱。所以我们不仅要心中有爱，还要学会选择如何去爱。

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