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来源： 2018-02-24 15:58:11
课件出示：红字：我不要你送给我！
从他的这句话中，你感受到了什么？（引导学生结合第二自然段体会到小男孩虽然自己的家庭条件不好，但仍不愿意接受老板的施舍，自尊心很强。）（如果学生联系不到家庭贫困，则提示：送可是不要钱，这对于小男孩来说，应该是一件好事，为什么呢？
出示句子。
“请问小狗多少钱一只？”一个细声细气的声音问。老板一抬头，只见一个瘦瘦的小男孩站在柜台前，细脖子上顶着一个大脑袋，穿着一身洗得干干净净的旧衣服。
我们都来读读，出现在你面前的是怎样的一个小男孩？（瘦弱、贫穷）还可从哪体会到小男孩家庭贫困？（掏出一把零钱，五块六毛二：虽然是一把，却只有五块六毛二）
是呀，就是这样一个家庭条件并不好的孩子，当老板说要把小狗送给他的时候，他却说：我不要你送给我！是因为在他的心中，他觉得这只小狗和其它小狗一样值一百块钱。
课件出示：红字。
这只小狗和其他小狗一样值一百块钱！
小男孩的话让你感受到了什么？（同时板书：生命平等）
就是这样的想法，让小男孩下定决心，尽管他现在只有五块六毛二，可他还是决定：我先给你五块六毛二做订金，以后一个星期给你五块钱，直到付完为止。从小男孩的话中你读出了什么？
小男孩的手中只有这一把零钱，只有这五块六毛二，家庭并不富裕的他，这五块六毛二可能是怎么得来的？正如同学们所说，这五块六毛二来的并不容易。可是为了买这只小狗，他拿出了辛辛苦苦积攒下来的钱，请大家算算，男孩还完这些钱还需要多长时间？（19周）19周啊，我们从暑假开学到放寒假也不过 19周的时间。这19周他要怎么过呀？（他可能不会吃早饭，可能还要利用课余时间去捡废品┅┅）
（设计意图：引导学生联系自己的生活体会小男孩手中的钱来得不容易，从而体会他此时的心情，感受他的品质。）
他明明知道买这只小狗，需要付出一些代价，但是他还要用同样的价钱买回来，他这是要为小狗买回一个平等！也为自己找回一个平等！请同学们都体会着小男孩的心情，再读一读第四自然段，那你的感受一定会更深。
师读老板的话，生接读小男孩的话。
（三）原因三：小男孩认为小狗需要一个理解它的主人
过渡：看到小男孩决心已定，自己没钱还要分期付款，杂货店老板再一次郑重声明：“你可想好啊，这只狗一辈子也不会像其它狗一样，又跑又跳了。”此时，小男孩又是怎样表现的？
课件出示句子，你感受到了什么/
平常我们说的“理解”是什么意思？在这里理解是什么意思？
找到第二次对话，在小组里读一读。
“我不要你给我。”再读一读小男孩是怎样说的。思考为什么会有这样的动作和神态？
联系实际你在什么情况下会有这样的表现。（体会出被激怒了、自尊受到了伤害等）
我们看小男孩也是如此，再读出你体会到的感受。
向他不要的是什么（老板的白送、大方、施舍）
在他看来小孩认为这只瘸了的小狗也同样值一百元。可见在他眼里这只小瘸狗和那只漂亮的大狗是平等的。
此时你感受到他想要的是什么了吗？
他是怎么做的？
我们前面看到他是一个不富裕的孩子，你认为他这么做值吗？
老板听了他说的话感到不理解，还在劝他，你们读一读，你能听出老板的言外之意吗？
这只小狗永远需要别人的照顾，它只不过是一个负担，我把它送给了你，我也甩掉了一个包袱。
五、总结（6）
（课件播放音乐）此时此刻，我们的心被深深地感动了，这样的一个小男孩，用自己善良的心给自己找回了自尊，又用自己坚毅的举动让我们感受到了他的自强不息。课文学到这里，你有怎样的感受呢？请你把他写下来。
让我们一起为这样一对同病相怜的生命祝福吧！祝愿他们的明天会更好！愿我们大家在生活中能用自己的实际行动让世界充满理解与关爱！
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