2018年北京版五年级语文下册《鲸》教案设计 (2)

　　2、遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。

　　3、想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。

　　四、检查自读情况。

　　1、 学生汇报读书的收获。如：鲸是世界上最大的、最重的动物，分齿鲸和须鲸两类;还介绍了他们的进食、睡眠、呼吸等。（教师随机板书）

　　2、 学生根据自己的爱好自由选取想研究的内容，按选的问题分组进行学习。

　　用投影出示合作学习小要求：

　　（1） 个人充分自读有关的段落。

　　（2） 组内充分交流个人自读后对这一方面知识的了解以及作者说明介绍的方法。

　　（3） 共同设计生动有趣的汇报方式，来讲清楚鲸这方面的知识。在组内分工，进行模拟汇报。

　　五、全班交流，全面认识鲸。

　　1、小组代表汇报，教师随机点拨，并完成板书。

　　2、鼓励学生用文中的说明方法。

　　3、指导朗读。

　　六、回归整体，突破难点。

　　想想老师刚才讲的那个故事，说说你认为虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么？（不是鱼，是哺乳动物）

　　原因：

　　1、进化

　　2、用肺呼吸

　　3、胎生，吃母鲸的奶长大。

　　七、创设情景，渗透教育。

　　1、今天，随着人们对海洋的不断了解，对鲸的认识越来越全面。（展示图片并说明）

　　2、出示图片教师介绍虎鲸，以虎鲸口吻作介绍。

　　了解“鲸自杀之谜”激发学生爱科学、探索科学的欲望。（至今，鲸鱼集体上岸“自杀”的原因仍旧是个谜，近年来“自杀”数量越来越多。除了地球磁场转变说、寄生虫染病说、捕食说，科学家又提出，全球变暖，影响鲸鱼长途迁徙路线的环境，可能也是原因之一。）

　　3、出示“人杀”与“污染”的图片，认识保护动物、保护环境的重要性

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