2018年北师大版五年级语文下册《蜂》教案设计 (2)

　　3、 再读古诗，注意把句子读流利。

　　4、 指名读、齐读古诗。

　　三、 学生质疑，初步感悟

　　1、 结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。

　　2、 学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。

　　（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。

　　（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。

　　3、 指导朗读。

　　4、 尝试背诵古诗。

　　四、 小结

　　这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。

　　板书设计：

　　古诗二首

　　蜂

　　为谁辛苦 为谁甜

　　贡献了一生

　　不求名利 为人类所造福

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