2018鲁教版三年级语文下册《飞天蓝天的恐龙》教案设计

　　 整理了关于2018鲁教版三年级语文下册《飞天蓝天的恐龙》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目的：

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

　　２、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程(课件辅助)，激起热爱科学、探索求 知的兴趣。

　　３、培养学生的想象力。

　　教学重点、难点：

　　1、 了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　2、 体会作者用词的准确。

　　教学准备：教案、课件。

　　板书设计：飞向蓝天的恐龙

　　两亿三千万年前……数千万年后……许许多多年后……亿万年前

　　第一种恐龙　庞大家族　恐龙中的一支　飞向蓝天

　　一、 预习探究

　　同学们，这节课我们一起来学习篇新课，课题叫做……

　　（板书：飞向蓝天）

　　同学们，看到老师写的：飞向蓝天，你会想到什么？

　　学生回答：（鸟，飞机等;如果有同学回答恐龙，表扬他课前预习了课文。）

　　今天，我们要学习的是 飞向蓝天的……恐龙！

　　（板书：恐龙）

　　同学们：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？恐龙还会飞呀！）

　　（出示幻灯片，激发学生兴趣）

　　二、合作交流

　　自由朗读课文，感悟课文结构

　　第一部分（第１、２自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化来的。

　　第二部分（３、４自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

　　第三部分（第５自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。

　　三、品读体验

　　１、指名学生朗读课文第一部分，探究第一部分内容：

　　⑴　第1自然段 鸟与恐龙的关系？

　　（学生鸟是与恐龙进化的）

　　最后一句话（埋下伏笔，后面回头处理“一支”“漫长”的准确性）

　　⑵　这一段怎样引出观点的？

　　（把恐龙与鸟类作比较）

　　（结构相似的“骨骼化石”做一个幻灯片对比）

　　（3）　学生讨论：

　　辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

　　“点睛”引出“画龙点睛”，引申这个成语的意思，由此推出“有羽毛的痕迹的化石”的重要性。

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