2018鲁教版三年级语文下册《长城》教案设计(2)

　　师：我们的长城多么高大多么坚固，所以作者才说———

　　生：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！

　　设计意图：孩子们生长在南方，对万里长城大多只是图片上的认识。如何让学生深入地认识长城，激发起学生心中对长城的热爱与敬仰，只能引导学生结合图文去认识长城，再结合重点词句的理解和反复诵读去感受长城的特点，抒发自己的感情。

　　三、感悟文本、烘托感情

　　过渡：那么，这个雄伟的工程，这个奇迹，又是谁建造起来的呢？怎样建造起来的呢？我们来看第三自然段。

　　1、生自由读第3自然段后说说长城是谁建造的？从哪个句子中找到？。

　　2、生反馈。

　　聚焦文段：

　　站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

　　（1）为什么会想起那些劳动人民来？想起他们的什么呢？

　　（2）生交流并反馈。

　　（3）指导读

　　过渡：你是从哪些地方看出修筑长城很难？

　　3、聚焦文段：

　　单看这数不清的条石，一块就有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

　　（1）、指名朗读

　　（2）、指导朗读

　　抓住重点词句引导学生感悟：无数、两三千斤重、一步一步、抬……

　　（3）想像劳动的艰难

　　师配乐朗诵，生边听边想像劳动的艰难

　　（4）生反馈

　　板书：修筑艰难

　　4、聚焦文段：

　　多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

　　（1）读

　　（2）指导读

　　5、配乐，生齐读全段

　　6、面对祖先用血汗和智慧给我们留下的光辉遗产——长城，你对最说的一句话是什么？

　　7：出示名人有关长城的诗词、绘画、歌曲和伟人对长城的评价，生欣赏并齐读伟人的评价：（略）

　　8：让我们跟作者一起赞叹：（生齐读）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！

　　9：作为长城的子孙，让我们自豪地说：（生齐读）这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！

　　设计意图：以情感为主线，结合品读课文中的重点词句，让学生体会古代劳动人民修建长城的艰难，以及作者对他们的热爱、赞叹之情。引导学生说出感受，激发他们的民族自豪感。

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