2018人教版三年级语文上册《我的弟弟“小萝卜头”》教案设计(4)

　　（2）总结全文。本文的主要内容是介绍“小萝卜头”在监狱中克服重重困难，刻苦学习。各门功课都很好的感人故事。这句话照应了上文，概括了本文的主要内容，是全文的总结句，使文章结构严谨。

　　2．弟弟为什么这样刻苦学习？

　　3．出示填空：

　　他________记住妈妈的话：将来革命胜利了，还要建设________中国。

　　（1）指名回答。

　　“他懂得学习的机会来之不易。”

　　（2）什么叫“来之不易”？怎样看出来之不易？

　　“来之不易”指得来的不容易。联系上文，国民党反动派的监狱是不准“小萝卜头”去读书学习的。他的学习机会是经过爸爸和难友们的斗争才得到的，所以说是来之不易。

　　（3）“小萝卜头”是从妈妈的言行中受到教育的。

　　让学生先填写句子，然后读句子，从中体会“牢记”是永远、深深的意思。说明“小萝卜头”牢牢记住了妈妈的话，使妈妈的话成为他刻苦学习的动力。

　　（五）让学生联系实际讨论。

　　你的学习条件和“小萝卜头”有哪些不同？你打算怎样向“小萝卜头”学习？1．让学生先分组讨论。

　　2．让各组推荐代表发言。

　　3．课后组织专题班队会《我和“小萝卜头”比童年》。

　　板书设计：

　　一、教学重点、难点及教法说明

　　我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第五册第六单元的《我的弟弟"小萝卜头"》,本单元有3篇讲读课文,一篇阅读课文和一个基础训练组成。

　　《我的弟弟"小萝卜头"》是本单元的第三篇讲读课文,讲的是弟弟有革命理想,在敌人监狱里认真刻苦学习的故事。本节课我采用两课时完成,我说课的内容是第二课时。本课时的教学目的有三点：

　　(一)、理解课文内容,了解"小萝卜头"名字的来历,了解弟弟在狱中刻苦学习的情况及其原因;

　　(二)、教育学生珍惜今天的幸福生活,向小弟弟学习,也要有为祖国建设而刻苦学习的远大理想;

　　(三)、有感情地朗读课文。

　　本课时的教学重点是引导学生读懂课文的每一句话,从而理解课文内容。教学难点是对于九十年代的独生子女来说,是难以体会到当时狱中的那种艰苦条件下,弟弟为什么还要那样刻苦地学习的。

　　教学本课时,我的教学方法是：

　　(一)、通过抓重点词语,理解每句话的意思,教给学生学习课文的方法;

　　(二)、在理解句子的基础上,进行有感情地朗读;

　　(三)、教学时通过电教媒体渲染气氛,创设意境,突破难点。

　　二、课堂教学程序设计

　　1、激情引趣,揭示课题。

　　弟弟所处的是一个恐怖的战争年代,对于九十年代的独生子女来说,那世界是陌生的。所以义设计了这样的课前谈话："大家都知道,我们今天的幸福生活是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。战争是残酷的,那时候,国民党反动派秘密热逮捕革命者,有的非法关押监狱,有的秘密送刑场处死。关在监狱里的革命者,住在阴暗潮湿的牢房里,穿的是破破烂烂的囚衣,吃的是发霉、发臭的牢饭,还要经常受敌人的严刑拷打,如夹手指、烙铁、割舌头,总之是残忍至极。那么这些革命者的后代在这样的环境中是怎样生活的呢？今天我们就来学习课文二十二课,《我的弟弟小萝卜头》,这是一个真实的故事。"然后,揭示课题,板书课题。这样,老师充满感情的导言,激起学生想知道的欲望,学习的情绪也随之高涨,紧接着,设计第二个教学程序。

　　2、播放录相,创设故事情境,整体感知课文内容。

　　课题质疑：难友们为什么叫弟弟小萝卜头呢？有了前面的基调,学生就能轻而易举地从课文第二自然段中找到答案。根据学生回答板书：住、穿、吃,并引导学生从"阴暗潮湿、囚衣、霉臭"等词理解到敌人对革命者及革命者后代的残酷折磨和迫害。从而激发学生对敌人无比的痛恨。

　　3、解词析句,引导学习

　　第三、四、五自然段是重点段落,我重点教学第三自然段,引导自学第四自然段,精讲第五自然段,教学第三自然段时,我分三步进行。

　　第一步：以读为本。教给学生读书的方法,多读是语文教学传统经验,读书的过程正是学生咀嚼、消化、吸收、储蓄语言的过程,为此,让学生初读课文第三自然段,让学生具体感知弟弟在一种怎样的情况下才让上学的。

　　第二步：再读课文,紧紧抓住语言文字,让学生在具体的语言环境中学习课文,懂得读课文要一句一句认真地读,抓住关键的词语,读懂每一句话。如书上写到：特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去,硬是不让。内幕：就是内部的情况,泄露说出去时候怕说出去,肯定是一些见不得人的事情。敌人的内幕是什么？我设计了几张敌人严刑拷打革命者,秘密处死革命都的图片,图上一目了然。这样,由抽象的词语转变到具体的事实,降低学生学习的难度。

　　第三步：引读课文 。在理解句子的基础上,设计提问,进行引读,理解脉络,了解句与句之间的联系。为什么特务硬是不让弟弟上学？弟弟是怎样才去上学的？而且每次上学都怎样？在此基础上,又深化主题,从"押",你看到了什么？进一步引导学生了解到反动派对革命后代的迫害,连六岁小孩也不例外。从而让学生更深体会到弟弟学习机会来之不易。板书：上学来之不易。

　　为了很自然过渡到第四自然的教学,我又设计了这样的导语：经过几次斗争才得来的学习机会,弟弟又是怎样珍惜的？同时出示练习片(题目：围绕__________这一句话写。写爱学习的句子有___________,写有礼貌的句子是 _______________。)默读第四自然段引导自学。根据学生回答在幻灯片上出示答案。三年级的学生一般要以练习片解答问题来引导自学为宜。为了让学生更深理解"总分"写段的方法,我又让学生来分角色来进行朗读,这样,就取得较好的效果。

　　第五自然是对第四自然的继续补充。因此,我设计这样的导语,进行引读。弟弟的每门功课都学得很好,这跟他认真学习是分不开的,但是,在牢房里,吃、穿、住都那样差,学习条件肯定也是极差的,那么,学习条件到底怎样呢？从哪里知道？通过学生读文,学生很容易从第五自然段的第一、二、三句中得得到一张纸一支笔非常不容易。在这种极为艰苦的情况下,弟弟又是怎样坚持学习的？这是教学的重点,所以要精讲。因此,我设计了活动的幻灯片(闷热的夏天蚊子飞来飞去;寒冷的冬天北风呼呼、雪花飘飘,弟弟始终如一地写着、算着),让学生仔细观察画面,进行说话练习,接着要学生用"不管……总是……"把这两幅图的内容连起来说一句话。学生来谈谈对这句话的理解。再让学生"不管……总是……"练习说话。这样,通过观察、感知、联想、想象的内化过程,转化为外部语言,在训练学生语言表达能力的同时,完成了对知识的消化吸收。最后引导学生进行朗读,更深体会到弟弟学习的刻苦。重点迎刃而解

　　4、总结全文,深化主题

　　第六自然是总结全文段落,同时也是难点,我采用引读的方法来弄清句子之间的联系,用联系上下文的方法读懂每一句话。我精心设计这样的提问：弟弟为什么要这样认真刻苦地学习？从哪里看出他学习的机会来之不易？更重要的应该是什么原因促使他这样刻苦地学习？

　　因前两组课文介绍的都是革命者的故事,革命者之所以在敌人面前表现得这样的临危不屈惧,是因为他们对革命充满必胜的信心。因此,我趁热打铁,总结全文, 缴励学生刻苦学习,树立远大的理想。弟弟在狱中刻苦地学习,是因为他相信革命一定会胜利,他要学好本领,将来建设我们的新中国。接着老师就悲痛地告诉大家：只可惜"弟弟"的愿望没有实现。因为,在祖国解放的前夕,年仅九岁的"弟弟"和他的父母被国民党反动派秘密杀害了。"弟弟"虽然离我们而去了,但是, 他刻苦学习的精神却深深地印在我们脑海里。我希望大家向他学习,刻苦学习文化知识,学好本领把我们的祖国建设更加美好,更加富强！

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