2018人教版三年级语文下册《找骆驼》教案设计(2)

　　3、是呀！身为这位老人，骆驼的特点知道的这么详细，是不是真的见过骆驼，还是把骆驼藏起来了。（不是）那老人怎么知道骆驼的这些特点呢？

　　4、答案就在文中，你看看在哪部分呢？（第十自然段）

　　（二）第二部分：

　　1、我们要弄明白：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？我们可以有这么几种学习的方法：

　　（1） 填表：

　　看见什么

　　知道什么

　　（2） 批画

　　1）、老人看见了什么？用直线画下来。

　　2）、老人看见了这些现象，他又知道了什么？用曲线画下来。

　　（3） 其他方法。弄明白：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？

　　2、学生读学习提示，自学

　　汇报：学生边说教师边板书。（展示两种不同的学习方法）

　　教师板书：脚印右边深，左边浅；左蜜右米；牙齿印

　　教师：你们和他想的一样吗？不一样的快来改一改。

　　教师：我们一起来合作一下读一读，男生读看见的内容，女生读知道的内容。

　　3、看书、看表格、看板书自己说说老人是怎么知道这些特点的？用上“因为……所以……”

　　4、用上“之所以……是因为……”

　　5、自己再把这几句话读明白了！大家读看到的内容，老师读知道的内容。

　　6、教师指板书，看这就是老人的观察！这是通过细心的观察得到的结果。（板书：观察 结论）现在，让我们也做一回聪明的老人用动脑思考的方法想老人说的话是有道理的。

　　7、教师追问：

　　（1）老人看到骆驼的脚印右边深，左边浅，怎么就知道它的左脚有点跛？

　　（2）看到路的左边是蜜，右边是米，又是怎么知道的呢？

　　（3）你们看我这有两片树叶，你觉得哪一片树叶是文中的骆驼啃过的呢？（选择答案并且说明理由）

　　你知道了什么？怎么知道的？

　　教师小结：看，老人通过自己的细心观察，动脑筋思考进行了推理，（板书推理）得到了一个正确的结论。

　　（三）第三部分：

　　1、从文中的哪句话可以看出老人的指点正确？（出示句子）一读就过

　　教师：从哪个词语，让我们一眼就能看出老人的推理是非常正确的。

　　（果然，）那让我们在读一读这句话。（读）我们进一步感受到了老人的推理很有道理。

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