2018长春版五年级语文上册《朝三暮四》教案设计 (2)

　　三、教给方法，理解文意

　　1、课文中带着小圆圈的数字表示的是什么呢？

　　2、那我们就先自己对照课下注释用心地读一读课文，看看你能不能自己把课文内容读懂，如果有问题可以和周围的同学研究研究。

　　3、谁来说说你读懂了哪句话?你是用什么方法读懂的？

　　1）《朝三暮四》选自《庄子》

　　庄子（约前369年—前286年），名周，字子休（一说子沐），战国时期宋国蒙（今河南商丘东北）人。庄子是道家学派的代表人物，老子哲学思想的继承者和发展者。后世将他与老子并称为“老庄”，他们的学说为“老庄哲学”。著作有《庄子》，亦称《南华经》，道家经典之一。《汉书艺文志》著录《庄子》52篇，但留下来的只有33篇。其中内篇7篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。名篇有《齐物论》《养生主》等，《养生主》中的“庖丁解牛”等尤为后世传诵。

　　朝三而暮四。朝：早晨。暮：晚上。这句的意思是：早晨（给猴子）三个（橡实吃），晚上（给猴子）四个（橡实吃）。

　　2）狙公赋芧。赋：给。芧：橡实，橡子。曰：说。这句的意思是：狙公给（猴子）橡实（吃）。

　　3）众狙皆怒。众：许多。皆：都、全。猴子们都不高兴了。

　　4）然则朝四而暮三。然则：古汉语虚词，“然”表示“如此”，“然则”实际上等于说“如此，就”的意思。这句的意思是：那么就早晨（给你们）四个橡实，晚上（给你们）三个橡实。

　　众狙皆悦。悦：高兴。这句的意思是：猴子们都很高兴。

　　4、完整地讲一讲这个故事？（同桌间先讲一讲，然后指名讲）

　　四、深入体悟，狙公的骗术

　　1、再读课文，你认为文中的狙公是个怎样的人？从哪看出来的？

　　2、学习这则寓言你有什么体会？（从文言文和白话文的区别，寓意上来说）

　　五、熟读成诵，拓展阅读

　　1、背课文。

　　2、出示书后拓展与运用

　　这段文字中的“朝三暮四”和课文中的“朝三暮四”意思不同。

　　这段文字之中的“朝三暮四”是临时凑在一起的短语，就是早晨做三件事，晚上做四件事，没有什么实在意义。而课文中的“朝三暮四”已经凝结成一个成语，而且意思已经固定下来了。这个故事原来的意义，是揭露狙公愚弄人的骗术，告诫人们要注重实际，防止被花言巧语所蒙骗。但是后来，这个故事的意义有了些变化，被引申为反复无常，用来谴责那种说话、办事经常变卦、不负责任的人。

　　六、布置作业：从学过的成语中，找出几个出自古代寓言故事的成语，了解内容和寓意。

　　板书设计： 朝三暮四

　　朝三而暮四 皆怒

　　朝四而暮三 皆悦

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