1、学习有关于第1类人的内容。

　　（1）生齐读2—4节。

　　（2）生小组讨论。

　　? 文中“骑”体现了反动派什么样的嘴脸？--欺压百姓、作威作福 ? “把名字刻入石头，想`不朽`”，可能吗？ ? “我多伟大”“不朽”可以看出作者对反动派有什么样的感情？--反语、讽刺 过渡：这样的人对人民作出这种让人痛恨的事，那人民的反应是什么呢？看5—7节。

　　（3）学习5—7节。

　　? “摔”可以看出人民有着什么样的感情？---憎恶、痛恨。 ? “下场”可能是是什么呢？----遗臭万年

　　九月开学季，老师你们准备好了吗？ 幼教开学准备 小学教师教案 小学教师工作计划 初中教师教案 初中教师工作计划

　　过渡：既然像反动派一样的人对人民做出的事实让人痛恨的，人民也反抗了。那么鲁迅一样的人会怎么样对待人民呢？人民的反应又是什么呢？

　　2、学习有关于第2类人的内容。

　　（1）读2—4节，看看像鲁迅一样的人对人民做了什么？

　　? “俯下身子给人民做牛马”----“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”---鲁迅

　　的精神写照-----出自《自嘲》。

　　? “情愿做野草，等着底下的火烧”---出自《野草》。

　　? 像鲁迅一样的人对待人民是怎么样的？关心，爱护，奉献。 ? 这样的人死后会怎么样？-----流芳百世，精神永远存在。

　　过渡：像鲁迅一样的人对待人民是这样的，那么人民对他们的感情会是什么样呢？看5—7节。

　　（2）读5—7节，并回答，人民的反应时什么样的？人民有什么样的感情呢？ 过渡：我们刚刚学习了有关于两种人的事，那么文章是怎么样来写这两种有着不同品质的人呢？

　　四、 学习对比手法，体会作用。

　　1、迅速浏览全文，看结合板书，看看文章是怎么写有着不同品质的两类人？

　　2、对比手法。

　　? 对比手法的作用。------产生强烈的感情冲突。

　　? 那么这篇文章是使哪两种感情造成强烈的冲突的呢？

　　五、 总结。

　　1、结合当时的时代背景想想，臧克家写纪念鲁迅13周年的文章时，题目不是《纪念鲁迅》，而写的是有的人呢？

　　2、学习像鲁迅一样的人的精神，关心人民，热爱祖国。

　　六、 布置课后作业。

　　1、完后课后相关练习。

　　2、背诵《有的人》。

　　七、板书设计。

　　有的人

　　有的人----反动派----轻于鸿毛----遗臭万年

　　有的人----鲁迅 ----重于泰山----流芳百世

　　相关推荐：

小升初试题、期中期末题、小学奥数题

尽在奥数网公众号

　　 欢迎使用手机、平板等移动设备访问 ，幼儿教育我们一路陪伴同行！>>点击查看