2018人教版三年级语文下册《翠鸟》教案设计(2)

　　2.区别形近、同音字，作巩固练习。

　　秆（ ） 绣（ ） 衫（ ） 疾（ ）

　　杆（ ） 锈（ ） 衬（ ） 急（ ）

　　泡（ ） 锐（ ） 饲（ ） 希（ ）

　　抱（ ） 脱（ ） 词（ ） 稀（ ）

　　三、布置作业

　　1.课文读三次

　　2.完成生字本

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1.师：同学们，这节课我们继续学习《翠鸟》一课（板书课题），请同学们齐读课题。

　　2.通过上节课的初读课文，你对翠鸟有了哪些了解？

　　（翠鸟的外形，活动情况，捕鱼情况以及它居住的地方。）

　　板书： 外形 动作 捕鱼

　　二、深入研读，领悟写法。

　　1.看投影：不带颜色的翠鸟。

　　作者都介绍了翠鸟的哪些部位？请你用“ ”画出来。

　　翠鸟各部位是什么颜色的？请你用“（ ）”画下来。

　　2.看投影：按顺序说说刚才你所画的内容。（说到什么颜色，投影就打出什么颜色），接着再出示一遍没有颜色的翠鸟，请同学们对比，看看有颜色的翠鸟怎么样？

　　板书：美

　　3.刚才同学们画的很准确，概括得也很好，下面我们能不能把翠鸟外形的美读出来呢？

　　（1）自己练读。

　　（2）集体朗读。

　　4.研究写法：作者是怎样描写翠鸟外形的呢？

　　（1）小组讨论，相互补充。

　　（2）领悟写法。

　　（首先，作者用了部分的段式描述了翠鸟各部分的羽毛的颜色；然后，从上到下，有条理地介绍了翠鸟的头、背、腹部部分羽毛的颜色。最后，作者运用了巧妙的比喻，形象而又具体地写出翠鸟羽毛的漂亮，从而表达了作者对翠鸟的喜爱之情。）

　　5.积累词句，学习写法。

　　出示投影

　　（ ）的羽毛像（ ）翠鸟的羽毛（ ）

　　（ ）的羽毛像（ ）（ ）的羽毛像（ ）

　　三、朗读体会，用词之妙。

　　1.“品读”翠鸟行动或者说活动部分。

　　（1）自己试读，自己感受是否读出了作者所要表达的情感；

　　（2）在小组中读，推荐读得好的同学参加全班赛读。

　　（3）在赛读时让学生注意听，比较全班谁读得好，好在哪儿。在这个过程中，教师在语气、语调、节奏上要加以指导。

　　如：“疾飞”说明翠鸟飞行动作十分敏捷。“贴着水面疾飞”说明“飞得低而快。因此在读此处时，声音要先低后短而快。

　　又如“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了”说明停得急而轻。因此，在读此处时，先短促，后轻缓。

　　最后，教师范读或听录音或配乐朗读，让学生欣赏，在欣赏中领悟作者用词的准确与精妙。

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