2018北师大版一年级数学下册《青蛙吃害虫》教案设计(2)

　　（问题二）：

　　大青蛙比小青蛙多吃多少只？

　　小青蛙比大青蛙少吃多少只？

　　列式： 56 - 30 =

　　学生摆小棒探究计算计算方法。

　　师在计数器上演示

　　拨珠子，总结计算的方法；

　　完成算式

　　小结：两位数减整十数，十位相减，个位不变。

　　二、解决问题：

　　1.口算：P25 3

　　2.P25 1 看图，你能提出什么数学问题？列式解答。

　　“两只啄木鸟一共吃了多少条虫子？”

　　“大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少条虫子？”小学资源网：www.xj5u.com

　　3.P25 2

　　看图，提问：原来有多少只青蛙？后来呢？

　　问“跳下去多少只青蛙”，怎样算？

　　小结方法：原来的 – 剩下的 = 跳下去的

　　列式： 38 – 5 = 33（只）

　　4. P25 4

　　看图，说说图意：

　　来了42名同学，只有30把椅子。

　　提问：会出现什么现象？为什么？

　　（有的同学会没有椅子坐，因为椅子少了。）

　　讨论：有多少名小朋友没有座位？

　　（椅子比人少多少，就有多少人没座位。）

　　列式解答。

　　三、教学反思

　　在课一开始引入的谜语和创设的情境，学生都很感兴趣，接着提问题也比较积极，列式也还行，上课认真听讲的孩子都学会了如何计算两位数加减整十数，对于有些上课不会听讲的孩子来说就没那么简单了，他们感到数学很难，然后就不想学，产生一连串的不良反应。我是试着争取听讲率达到100%，可是这需要一个长期的过程来锻炼，慢慢来，相信孩子们会越来越好。

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