2018北师大版一年级数学下册《乘车》教案设计(2)

　　如果是两步计算的问题，组织小组讨论解决计算的顺序问题。

　　3、汇报讨论结果，根据汇报板书：

　　（2 ＋ 1 ＋ 4 ＝ 7 ）或（2 ＋ 3 ＋ 2 ＝ 7）

　　4、汇报思维过程，根据学生的回答，进行板书。

　　5、（出示图2、图3）同学们以小组为单位，边观察、边讨论、边提问题、边解决。

　　（学法同上）

　　6、请同学们结合生活实际，提出其它有关数学问题，独立解决。（可能提出有关连减的问题）

　　（以上设想，突破了以往学生被动地吸收课本上的现成结论，注重充分调动学生的主动性和积极性，引导学生通过观察、交流、整理、概括等多种形式的活动，逐步形成自己的数学知识。通过不同坡度的教学活动，达到了“授之以鱼，不如授之以渔”的目的。）

　　三、实践应用，巩固拓展

　　1、说一说，算一算

　　（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。

　　（2）列出算式算一算。

　　2、口算。（学生独立完成）

　　3、（1）学生独立完成。

　　（2）汇报思维过程。（a直接数，再填空，比较计算。b先归类、整理图片，再填空，比较计算。c直接数，再填空，然后归类摆图片，再比较计算。……）

　　4、说一说，填一填。

　　（1）同桌两人交流。

　　（2）汇报结果。

　　四、小结

　　今天，我们通过“模拟”、“观察”、“讨论”、“计算”，初步理解了连加、连减、加减混合的含义，并掌握了两步式题的运算顺序，希望同学们继续努力！

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