整理了关于2018长春版五年级语文下册《摇篮歌》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、情感目标：欣赏与“母爱”有关的艺术作品，感悟其中蕴含的情感，引发学生的关注和思考。

　　2、知识与技能目标：把握摇篮曲的音乐特征，用连贯、流畅、甜美、柔和的声音演唱《摇篮曲》

　　鼓励学生进行创作表演，培养学生自主创新能力和合作意识，了解摇篮曲的音乐体裁

　　教学重、难点：

　　1、装饰音（倚音）的唱法

　　2、引导学生用连贯柔和的声音演唱《摇篮曲》

　　3、节拍的强弱处理，八度大跳及高音的演唱

　　教学方法：

　　情境法 启发法 听唱法 才能展示法 探索实践法

　　教学准备：

　　1、准备一些相关资料

　　2、多媒体设备

　　3、有关母爱的艺术作品

　　教材分析：

　　勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面，也表达了人类最崇高的感情—母爱。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。

　　设计意图：

　　本课教学是运用新课标中的新理念，以审美为核心，强调音乐实践，通过音乐作品渗透对学生的德育教育，注重学生的内在感受，提高学生对音乐的理解和兴趣，并运用于实际生活中去。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　【设计意图：创设情景，让学生更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】

　　上课铃响后学生起立，师生用音乐相互问好；

　　1=C 2/4 1 2 3 4│5 ─│ 5 4 32│ 1─ ‖

　　（师） 同学 们 好！（生）老师 你 好！

　　【设计意图：把常规但枯燥的师生问好用音乐来代替，既组织了课堂，又做了简短的发声练习，体现了声乐课特色，一举两得。】

　　二、欣赏与感受

　　1、师弹奏歌曲《世上只有妈妈好》，学生齐唱。

　　师：这首歌的名字是什么？每当你听到或唱起这首歌时，你的心情怎样？有什么感受？下面请同学来谈谈自己在唱这首歌的心情和感受。

　　师：是的，世上只有妈妈好，只有妈妈的爱是最伟大的，最无私的。古今中外许多的艺术家，都以不同的艺术形式来歌颂伟大的母爱。刚才我们唱的在这首《世上只有妈妈好》就是以优美的旋律来歌颂母爱，下面我们看看诗人和画家是如何来表现母爱的。

　　2、学生欣赏古诗《游子吟》及图片

　　师：在我们中国古代，有位诗人，在他50岁的时候写了一首歌颂母爱的诗，这首诗脍炙人口，流传至今，不知你们学过没有？有那位同学能朗诵一下这首诗？

　　学生有感情地朗诵了《游子吟》。

　　师生共同讨论这首诗的含义和所要表达的感情。

　　师：而行千里母担忧，这首诗抒发了母亲对孩子深深的爱，以及孩子对母亲浓浓的感激之情，你们从小到大是母亲含辛茹苦的把你们带大，同学们想像一下，你们小时候，躺在摇篮里，母亲一边哼着摇篮曲，一边哄着你们睡觉，那是多么温馨甜美，今天我们就要学一首以母爱为主题的歌曲《摇篮曲》。

　　【设计意图：创设情景，让学生很快进入今天的主题，更快更好地进入到良好的音乐氛围中。】

　　三、新课学习（展示歌曲）

　　1、师弹琴范唱歌曲《摇篮曲》

　　【设计意图：音乐是情感的艺术，充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生感受和体验歌曲的速度、力度和情绪，把握歌曲风格特征。激发学生学习兴趣。】

　　2、介绍《摇篮曲》的作者勃拉姆斯及德国三B

　　【设计意图：了解与歌曲有关的更多知识。】

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