2018人教新课标三年级语文上册《陶罐和铁罐》教案设计

　　 整理了关于2018人教新课标三年级语文上册《陶罐和铁罐》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　1．认读十个字，能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、懊恼、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。

　　2．分角色、有感情地朗读课文。

　　3．继续运用联系上下文理解词语的方法理解课文内容，明白每个人都有长处和短处，学习正确地看待别人的长处和自己的短处。

　　4．抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，积累语言。

　　过程与方法：

　　1．让学生理解课文说明的道理，学会全面地看问题。

　　2．在学生理解人物不同表现的基础上，指导学生分角色、有感情地朗读课文，体会课文表达的思想情感。

　　3．在理解、感悟有关描写人物神态、动作词句的基础上，把词语积累下来。

　　情感态度与价值观：

　　了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得多发现别人的长处，正视自己的短处。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　继续运用联系下文理解词语的方法，理解课文内容。在学生理解人物不同表现的基础上，指导学生有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　明白每个人都有长处和短处，学习正确地看待别人的长处和自己的短处。

　　三、教学策略

　　《陶罐和铁罐》这篇童话故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，这是本课表达上的特点。具体、生动的神态和动作描写，使角色形象更加鲜明突出。通过对话的形式，更能体会出铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，从而学会全面看问题，懂得要多发现别人的长处，正式自己的短处。教学时可以采取如下策略：

　　1．体现课堂已有技能的运用，继续运用联系上下文理解词语的方法，授人以鱼不如授人以渔，学习到了方法，才能将知识变成自己的。在联系上下文理解词语的基础上，同时联系上下文，理解课文内容。

　　2．体现学生在课堂上的主导性，学生思考为主，教师引导为辅。在熟读的基础上促使学生之间进行提问质疑、互相解答，鼓励学生说出感受和见解，联系生活实际加深理解。

　　四、教学过程

　　（一）复习词语，回忆课文内容

　　1．齐读课题，了解人物。

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