2018鄂教版五年级语文下册《暴风雨》教案设计 (2)

　　3、检查第一次自学情况：

　　（1）每个小组成员任选一部分朗读，其他同学注意听，听后评议。

　　（2）讨论每段内容：①暴风雨之夜的情景（时间先后顺序） ②黎明雨过天晴的景象（由近及远）

　　4、第二次进行小组学习：

　　要求：这一次主要是品位、感悟、提出问题、解决问题（以下几点在讨论时师注意点拨：）

　　①第一自然段写雨前，突出“闷热”“闪电”“雷声”

　　②雨来时的势头。 “瓢泼”“撕开”“倾注”等写出了雨势之凶猛。

　　③写狂风声音—力量（震撼人的心灵）

　　④写雨（有何不同？） 由惊恐—放松、舒展。

　　⑤将雨后的景色与雨前相比较来学习，讨论

　　三、大组交流

　　1、、在这么多的景物中，一定有你自己认为写得比较好的景物吧！请你用最优美的语调来读一读，并且说说你为什么喜欢它。

　　2、小结：你们的朗读给课文增色不少。你们的观点表示你们自主阅读的能力有了进一步的提高。

　　我们不难看出，作者通过细致的观察，紧紧抓住夏季暴风雨前后景物变化，并且充分发挥自己的想像，恰当地运用夸张、拟人等修辞手法，使我们身临其境地感受到大自然是如此神奇。

　　3、让我们用自己的朗读再一次走进暴风雨，体会大自然那顽强的生命力。（ 对比读、个别读、齐读。）

　　4、一篇好的写景文章，不光要有精彩的景物描写，还必须要把自己的感情融入到具体的景色中 去，做到情景相融。 那么你认为这篇文章，想要通过暴风雨，告诉大家什么呢！（理解最后一段）

　　5、总结：学完这篇课文，希望不仅在写作上能带给你启发，而且要能理解这暴风雨所给你带来的人生哲理。

　　四拓展学习：

　　1、介绍《海燕》这篇文章

　　2、听歌曲《阳光总在风雨后》

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