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来源： 2018-02-27 10:19:12
课件出示
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，他们可能在想：__________。
相机板书（思索爱）
2.师：同学们都沉默着，连追逐我的目光都躲开了。在这一分钟里，在沉默中孩子们又懂得了什么呢？
师：（ 出示句子“沉默了足足一分钟，我悄悄的瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。” ）
反复读读这句话，孩子们的可爱之处在哪儿？你是怎样理解的？
A 老师在问你这个问题时，有很多同学也沉默了，那时候你心里的感觉是什么？B老师正是看到了你们的愧疚的表情，感到了你们的天真，才会觉得你很可爱的。
师：孩子们在沉默中认识到自己做得不好，感到难为情，懂得要回报父母的爱。所以说孩子们的神情在老师看来是可爱的，这种沉默是可贵的！这也正是老师想寻找的蕴藏在孩子们心灵深处的而他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（板书：回报爱）
当老师轻轻地问怎样才能知道爸爸妈妈的生日时，教室里又变得热闹起来！（板书：热闹）只是与沉默前的热闹已经不一样了。
（三）回报爱
1.这些孩子们意识到了应该回报父母的时候，老师给他们提了怎样的建议？我们一起来读一读！
2.孩子们是怎么做的？我们可以通过家长会上爸爸妈妈的话来看出，谁来给同学们读一读。（指名读）
3.学到这儿，我们再来思考“沉默为什么是可贵的？”（指名说）
小结：虽然都是热闹，但热闹的意义却不相同，正是沉默使他们意识到了极为珍贵的东西，看来这个沉默有魔力啊！
（课件出示）就连他们的老师都说：“啊！我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”
所以我们说：（课件出示）
这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！
他们懂得了_________。
这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！
他们感受到________。
这一片沉默给了老师多大的享受啊！
他看到________。
所以说：这一片沉默是可贵的！
四、拓展延伸，升华情感
你现在想一想：平时你的爸爸妈妈、你的亲人是怎么关心爱护你的？这篇课文学到这里，理解了沉默为什么是可贵的之后，你有没有什么话想和你的爸爸妈妈说？
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