2018人教新课标三年级语文下册《我爱故乡的杨梅》教案设计(2)

　　7、放手学习杨梅颜色和味道描写。

　　杨梅的颜色又有什么特点？作者是怎样把杨梅的颜色特点介绍清楚的？（用上先、随后、最后这些连接词，写出了杨梅颜色的变化，介绍得既清楚又有条理）

　　杨梅外形可爱、颜色诱人，味道怎样呢？

　　8、看着大屏幕上的主要词语介绍一下杨梅的特点。

　　把自己就当作可爱的杨梅，给大家来个自我介绍。

　　9、把写杨梅的句子连起来读一读，小结方法：像这样从几个方面来写杨梅，杨梅的特点就介绍得清楚了。以后我们在写一种水果的时候，也可以学习文中那样抓住几个方面来写。

　　三、聚焦“爱”，体会喜爱之情。

　　1、请大家再来读读4-6节直接写杨梅以外的句子，想想：你读懂了什么？

　　2、交流并读悟以下句子，体会对杨梅的喜爱。

　　（1）摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。

　　（2）你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

　　（3）我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。

　　3、把3-6节连起来读一读。感受作者对可爱的杨梅的那份喜欢、那份爱。

　　4、作者小时候吃杨梅的趣事，如今已成为他美好的回忆。作者王鲁彦长大后居住在陕西，可他小时候并不是住在那儿，他小时候居住的地方是——江南，你知道江南在哪儿吗？（了解江南）说起来，王鲁彦跟咱们还是老乡呢，因为王鲁彦小时候生活在宁波镇海，他爸爸、爷爷也都居住在宁波镇海，那么宁波镇海就是王鲁彦的——故乡。王鲁彦小学还没有毕业的时候就离开了故乡，到上海读书，后来在陕西工作、生活，离开故乡后，除了故乡的杨梅让他常常想起，还有那故乡的杨梅树也常常在他脑海里浮现。

　　5、出示第二节，自由读一读，边读边想象：你仿佛看到了怎样的杨梅树？

　　交流后创设情境对话

　　如丝的春雨沙沙沙，她仿佛在说话呢。我就是春雨姐姐。大家就是杨梅树。杨梅树们，我的雨水甜不甜啊？（你们不知道吧，我这甜甜的雨水，人们叫——甘露。）杨梅树们，你们喝饱了吗？我下了那么多你还嫌没喝饱，真是个怎么样的家伙？（贪婪）

　　枝条枝条，你们在干什么呀？叶子叶子，你们怎么笑得那么开心呀？

　　看着这样的杨梅树，能不喜爱吗？读出你对杨梅树的喜爱之情。

　　这段话多美啊，让我们把它积累下来吧。

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